对外汉语综合课《北京的四季》教学设计

发布时间：2017-05-15 17:04

  本文关键词：对外汉语综合课《北京的四季》教学设计，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：教学设计是对整个课堂教学过程的总体安排,是将理论付诸实践的有效途径。凡事预则立,不预则废。课堂教学的效果很大程度上取决于教师的课前准备。对教师而言,教学设计是其在充分考虑了教学过程中的各项因素之后,为课堂教学所做的详细策划,是教师进行教学活动的前提;对学生而言,好的教学设计可以增强学习动力,促使其主动接受并吸收学习内容,提高学习效率,是学生进行学习活动的催化剂。对外汉语综合课不仅是一门基础语言综合课,更是一门语言实践课,是汉语国际教育专业的主干课程。培养学生的语言交际能力是综合课的终极目标。中级阶段是承上启下的关键期,在讲解生词、语法、课文时,无论在教学方法的选择上,还是练习项目的编排上,都有别于初级和高级阶段。本文以《发展汉语(第二版)中级综合Ⅰ》第一课《北京的四季》为例进行教学设计。以分析教材和教学对象作为切入点,探讨教学设计的理论基础和具体步骤,以及在理论的指导下进行综合课教学的实践应用。本次教学设计对每一课时的教学活动做出细致的安排,提出一些自己的教学思路和教学方法,并及时进行反思。这不仅有利于改进教学过程中的不足,也有利于及时总结、整理并推广汉语国际教育过程中行之有效的经验、方法,以期能够对汉语国际教育的教学实践活动提供有益的借鉴。本文共分为五个部分:第一部分:绪论。阐述了选题缘由和意义。主要介绍对外汉语教学设计的国内外研究现状。第二部分:选用教材和教学对象的分析。从性质特点、课文题材与体裁、词汇和语法点分布、练习项目安排四个方面对《发展汉语(第二版)中级综合(I)》这本教材进行全面分析;从认知因素和情感因素两方面充分认识教学对象。第三部分:《北京的四季》教学设计。分别从教学思路,教学方法和教学过程进行了详细的设计;第四部分,对本次教学设计进行反思和总结。第五部分:结语。对全文进行较为全面的总结。
【关键词】：对外汉语 中级综合课 《发展汉语》 《北京的四季》
【学位授予单位】：安阳师范学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 第1章 绪论9-12
• 1.1 选题意义9-10
• 1.2 研究现状10-12
• 1.2.1 国外研究现状10
• 1.2.2 国内研究现状10-12
• 第2章 选用教材和教学对象分析12-20
• 2.1 选用教材分析12-16
• 2.1.1 教材的性质和特点12-13
• 2.1.2 课文的题材和体裁分析13-14
• 2.1.3 词汇和语法点的分布14-15
• 2.1.4 练习项目的安排15-16
• 2.2 教学对象分析16-20
• 2.2.1 认知因素16-18
• 2.2.2 情感因素18-20
• 第3章《北京的四季》教学设计20-40
• 3.1 教学思路设计20-22
• 3.1.1 教学目标20
• 3.1.2 教学重点20-21
• 3.1.3 教学难点21
• 3.1.4 课时规划和教学流程安排21
• 3.1.5 教学用具的准备21-22
• 3.2 教学方法设计22-24
• 3.2.1 词汇的教学22-23
• 3.2.2 语法的教学23
• 3.2.3 课文的讲解23-24
• 3.2.4 文化的导入24
• 3.3 教学过程设计24-40
• 第4章 教学反思与经验总结40-42
• 4.1 教学反思40-41
• 4.1.1 本次教学设计的可取之处40
• 4.1.2 本次教学设计的不足之处40-41
• 4.2 经验总结41-42
• 结语42-43
• 主要参考文献43-45
• 附录45-56
• 致谢56-57

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