任务型教学法在对外汉语口语课教学中的应用探讨

发布时间：2017-05-16 03:02

  本文关键词：任务型教学法在对外汉语口语课教学中的应用探讨，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着世界经济一体化步伐的加快，中国与外国经济、政治、文化等各方面往来的日益增多，中国在世界之林中的地位越来越重要，外国人来华学习汉语文化知识掌握汉语语言交际技能已是一种普遍的现象。相应地，汉语学习市场的需求，刺激了对外汉语教学的发展。近三十年来，对外汉语教学自成为一门独立的学科，并以其独特的科目特点，吸引了国内外不少二语习得研究者的关注和探索。 如今，在对外汉语教学这个探索发展的道路上，我们的对外汉语教学工作者和研究者已经取得了一定的成果，但是仍旧存在问题。本论文正是通过对任务型教学法与对外汉语口语课结合进行探讨分析，根据对外汉语课的特点，找出对外汉语口语教学的症结，对症下药，为对外汉语教学口语教学及其他课型教学的研究作出理论探讨和参考。本文通过对任务型教学法基本特征和相关理论的阐述，同时结合对外汉语口语教学的多种教学法对比和教学案例分析，试图为对外汉语教学理论发展作出更深、更新的探究。总之，本文研究试图为对外汉语教育工作者在今后的汉语口语教学实践过程中运用更先进、更成熟的教学方法进行教学提供有力的帮助。 本文分为六章，第一章绪论。第二章介绍任务型教学法相关理论。第三章研究分析对外汉语口语教学的特点与任务型教学法的适用性。第四章结合教材制作任务型教学法的课程设计。第五章总结阐述任务型教学法与口语教学结合应用过程中的启示。第六章结语。任务型对外汉语口语教学法是一种以具有真实性意义任务的完成为原则，紧密结合汉语口语教学目标，来保证对外汉语教学工作者高效率、高质量地完成教学工作任务的教学方法。对外汉语口语教学与任务型教学法相结合的研究还处于初级阶段，同时，任务型教学法也并不是完美无缺的，，因而，任务型教学法在对外口语教学过程仍有亟待解决和不容忽视的问题。
【关键词】：任务型教学法 对外汉语口语课 理论探讨 教学实践
【学位授予单位】：河南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：H195.3
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 第一章 绪论9-11
• （一）选题目的和选题意义9
• （二）研究内容9-10
• （三）研究方法10-11
• 第二章 任务型教学法的相关理论11-17
• （一）任务型教学法的定义11-12
• （二）任务型教学法的理论基础12-13
• 1. 建构主义12-13
• 2. 二语习得理论13
• （三）任务类型及设计原则13-15
• 1. 任务的类型13-14
• 2. 任务的设计原则14-15
• （四）任务操作步骤15-17
• 第三章 任务型教学法与对外汉语口语教学17-21
• （一）对外汉语口语教学特点17
• （二）任务型教学法在对外汉语口语教学过程中的适用性17-21
• 1. 任务型教学法的科学性17-18
• 2. 对外汉语口语课程的独特性18
• 3. 教学对象的差异性18
• 4. 任务型教学法发展的客观性18-21
• 第四章 任务型教学法与对外汉语口语课程实践设计21-29
• 第五章 任务型教学法在对外汉语口语课程中的应用启示29-33
• （一）教学法过于注重交际性教学，忽视对语言形式的学习29
• （二）加强教师自身素质，合理设计教学任务，恰当分组29-30
• （三）运用现代教育技术，引进多媒体教学30
• （四）深入研究任务型教学法的现实意义，设计对外汉语口语课教材30-31
• （五）坚持任务型教学法主体地位，适当运用其他教学法31
• （六）健全任务完成后的评价机制31-33
• 第六章 结语33-35
• 参考文献35-37
• 附录37-41
• 后记41

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前3条

1 薛国凤,王亚晖;当代西方建构主义教学理论评析[J];高等教育研究;2003年01期

2 马箭飞;;以“交际任务”为基础的汉语短期教学新模式[J];世界汉语教学;2000年04期

3 王锦化,孟庆华,史达清,卢祥生,刘晓红;社会建构主义学习观对我国教师继续教育教学改革的启示[J];外国教育研究;2003年01期

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本文编号：369409