反问句及其在对外汉语听力教学法中的探讨

发布时间：2017-05-16 12:19

  本文关键词：反问句及其在对外汉语听力教学法中的探讨，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：反问句是现代汉语一个常用但复杂的句类。本文根据胡裕树、范晓的三个平面理论,从句法结构、语义、语用方面对现代汉语反问句的研究现状做了对比、分析和阐述,并且对反问句在对外汉语教学中应该使用的方法提出建议。 本文共分为六个部分： 引言部分：阐述了选题的目的和意义,并介绍整个文章的研究方法和步骤。 第二部分是针对反问句的定义总结了现有的学术文献。本文先回顾了反问句研究的历程,然后从句类、语用、修辞三个角度对现有定义做了归纳、分类,并做出小结：反问句定义须满足三个条件,反问句是疑问句的一种形式；反问句可以加重语气；反问句的语用价值多样化。 第三部分是从反问句的句法结构类型分析。本文在研究了几位学者的类型划分后,对此进行了总结、归纳,并通过分析提出了自己的划分方法。 第四部分的主要内容是反问句的语义分析。现有的一些学者将影响反问句语用价值的“重音、语调、语境”等内容与“反问句语义条件”同时认定为反问句语义分析的几个方面。目前,学界比较流行的是“否定说”和“隐性、显性说”本文从语义与语用的关系作为研究入口,认为两者互相影响、互相制约。 第五部分分析了反问句的语用方面.现在大部分学者和研究者都肯定了语境对于反问句语用的重要性,但还有些学者提出了更详细的学说,比如语调说、语境说等。本文就此提出自己的划分方法,提出了影响反问句语义的语境、重音、语调、语气副词四个因素,并分别进行闸述。 第六部分对反问句的对外汉语听力教学法尝试了探讨。本文首先分析了初级班留学生学习反问句的困难之处在于交流、教学、理解、练习这四个方面没有得到很好认知。接着,对现有HSK大纲和教材进行了分析。最后,提出了反问句在初级汉语听力课的教学对策和方法,提倡按照教材和课堂教学相结合的方法传授这一语法点,使留学生能更准确、更自如地运用反问句交际。
【关键词】：反问句 疑问句 句法结构 语义 语用
【学位授予单位】：兰州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：H195
【目录】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-9
• 第一章 选题的目的和意义9-10
• 第二章 反问句的定义10-13
• 2.1 反问句的研究历程10
• 2.2 反问句定义的研究现状10-12
• 2.2.1 句类角度11
• 2.2.2 语用角度11-12
• 2.2.3 修辞角度12
• 2.3 小结12-13
• 第三章 反问句的句法结构13-24
• 3.1 基本概念13
• 3.2 反问句句法结构的研究现状13-17
• 3.2.1 反问句和询问句在句法结构上的区别13-14
• 3.2.2 现有的反问句句法结构类刑14-17
• 3.3 关于反问句句法结构句式类型的各家看法17-18
• 3.4 反问句的句法结构句式类型分析18-24
• 3.4.1 “不是……吗(么)?”18-19
• 3.4.2 “难道……吗?”19
• 3.4.3 “岂、岂非、岂不、岂能……?”类19
• 3.4.4 “何必、伺不、何尝、何苦、何况……?”类19-20
• 3.4.5 “哪……?”类20
• 3.4.6 “怎么……?”类20
• 3.4.7 “谁……?”类20-21
• 3.4.8 “好意思……?”类21
• 3.4.9 “什么……?”类21-22
• 3.4.10 “干什么……?”类22
• 3.4.11 “还……?”类22
• 3.4.12 “不……?”类22
• 3.4.13 “动词+可能补语……?”类22-23
• 3.4.14 “以为(当)+陈述句小句……?”类23-24
• 第四章 反问句的语义分析24-27
• 4.1 反问句语义分析的现状24-25
• 4.1.1 否定说24
• 4.1.2 隐性、显性说24-25
• 4.2 反问句语义与语用的关系25-27
• 4.2.1 语义影响语用25
• 4.2.2 语用影响语义25-27
• 第五章 反问句的语用分析27-33
• 5.1 反问句语用分析的研究现状27-28
• 5.1.1 语境说27-28
• 5.1.2 重音说28
• 5.1.3 强调说28
• 5.1.4 非强调说28
• 5.2 影响反问句语义的语用因素28-31
• 5.2.1 语调29
• 5.2.2 重音29
• 5.2.3 语境29-30
• 5.2.4 语气副词30-31
• 5.3 反问句语用功能的分析31-33
• 5.3.1 礼貌31
• 5.3.2 不满31-32
• 5.3.3 提醒32
• 5.3.4 反驳32
• 5.3.5 小结32-33
• 第六章 反问句对外汉语听力教学法初探33-39
• 6.1 初级留学生听力课学习反问句的现状33-34
• 6.1.1 研究对象33
• 6.1.2 初级留学生听力课的学习困难33-34
• 6.2 反问句在大纲、教材中的现状34-37
• 6.2.1 反问句在HSK考试大纲中的现状34
• 6.2.2 反问句在教材中的现状34-37
• 6.3 反问句在初级汉语听力课的教学对策和方法37-39
• 6.3.1 教学方面37-38
• 6.3.2 教材方面38-39
• 参考文献39-41
• 致谢41

【引证文献】

中国重要会议论文全文数据库 前1条

1 周曼群;;2000年以来汉语听力教学新领域研究评述[A];北京地区对外汉语教学研究生论坛论文集[C];2013年

  本文关键词：反问句及其在对外汉语听力教学法中的探讨，由笔耕文化传播整理发布。

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本文编号：370832