论影视教学法在对外汉语成语教学中的运用

发布时间：2017-05-19 19:01

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【摘要】：在对外汉语教学中,学习成语不仅能丰富学生的词汇,更重要的是学生通过学习成语,能更好地了解中华文化。但由于成语特有的古汉语及文化性等特点使其成为对外汉语教学过程中的重点和难点。本文的研究目的就是将影视教学法与对外汉语成语教学整合起来进行分析研究,以便找到一条现代化教学手段与汉语教学难点相结合并行之有效的方法。 全文研究的内容大致分为六个部分： 第一部分,对影视教学法的本体研究,并从建构主义心理学等理论出发探讨影视教学法的理论依据；第二部分,对当前对外汉语成语教学现状进行一个较全面的梳理。重点论述当前对外汉语成语教学中存在的问题；第三部分,从对外汉语教学的需要结合影视教学法自身的优势,探讨影视教学法在对外汉语成语教学中整合的意义；第四部分：进行课堂教学设计,分析课堂教学实例,提供关于影视教学法在对外汉语成语教学中的测试调查,并结合测试成绩论证影视教学法在成语教学中的效果；第五部分：分析研究目的和对策,提出影视教学法在对外汉语成语教学中的建设性意见；论文最后为结语,对全文进行总结概括性论述,对影视教学法在对外汉语成语教学中的应用做出客观评价。
【关键词】：影视教学法 对外汉语教学 成语教学 建构主义
【学位授予单位】：广西大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：H195.3
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 绪论9-13
• 1 研究背景9
• 2 研究的现状9-11
• 3 研究范围和对象11-12
• 4 研究意义12-13
• 第一章 影视教学法研究13-20
• 1.1 影视教学法的提出及原则13-14
• 1.1.1 影视教学法背景的提出13
• 1.1.2 影视教学法原则的提出13-14
• 1.2 影视教学法的定义、特征及分类14-17
• 1.2.1 影视教学法的定义14
• 1.2.2 影视教学法的特征14-16
• 1.2.3 影视的分类16-17
• 1.3. 影视教学法的理论依据17-20
• 1.3.1 行为主义心理学：刺激---反应17-18
• 1.3.2 建构主义学习理论：学生为中心、情境教学18
• 1.3.3 多媒体教学理论：信息的加工18-20
• 第二章 对外汉语成语教学现状研究分析20-27
• 2.1 成语的定义、分类及特点20-24
• 2.1.1 成语的定义20
• 2.1.2 成语的分类20-23
• 2.1.3 成语的特点23-24
• 2.2 成语教学在对外汉语教学中的价值24-25
• 2.3 当前对外汉语成语教学存在的问题25-27
• 第三章 影视教学法在对外汉语成语教学中的应用27-31
• 3.1 影视教学法与成语教学之关联27
• 3.2 影视教学法与成语教学之整合27-31
• 3.2.1 优与劣：影视教学法与多媒体教学27-29
• 3.2.2 与时俱进：影视教学法与成语教学现代化29-31
• 第四章 教学设计和测试论证31-39
• 4.1 教学设计背景31
• 4.2 教学内容和目标31-33
• 4.3 教学步骤和方法33-36
• 4.4 结合测试分析论证教学效果36-37
• 4.5 测试结果与分析37-38
• 4.6 调查结论38-39
• 第五章 研究目的和对策39-43
• 5.1 对外汉语教师：因地制宜、因材施教39-40
• 5.2 影视辅助手段选择：多元筛选、择优选用40-41
• 5.3 对外汉语影视教学步骤：目的明确、循序渐进41-43
• 第六章 结语43-44
• 参考文献44-46
• 附录46-51
• 附录一46-48
• 附录二48-50
• 附录三50-51
• 致谢51

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 曹莉敏;;中文电影在对外汉语教学中的应用[J];电影文学;2011年15期

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4 李金花;;影视片段在汉语专业听力教学的应用[J];和田师范专科学校学报;2009年04期

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7 赵丽丽;;意识提升及建构主义理论对大学英语教学改革的启示[J];辽宁教育研究;2008年07期

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本文编号：379525