对外汉语分组讨论法的教学研究

发布时间：2017-05-19 20:27

  本文关键词：对外汉语分组讨论法的教学研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：本文对对外汉语教学法进行了简单的讨论分析,重点是分析对外汉语分组讨论教学法。中国对外汉语事业经过几十年的发展,研究的内容越来越精细化,研究的程度越来越深入。在对外汉语教学法这一具体的领域,从传统的教学法到目前流行的综合教学法,我们已经认识到我们的对外汉语教学法有一种综合化、多样化趋势。本文讨论的分组讨论教学法,正是顺应了这一形势,在课堂实践教学、意义、存在的问题等方面对这种方法进行了讨论、分析和研究,是对外汉语教学法的一种新的尝试和发展。 本文共有六部分。第一部分概述对外汉语教学法的研究现状,对对外汉语教学法几十年来的发展进行简单的回顾,指出对外汉语教学法需要新的突破。第二部分分析了分组讨论法在国内外中学与大学的发展状况,进一步提出将这种教学方法引进对外汉语课堂,并指出分组讨论教学法的内涵。第三部分分析对外汉语分组讨论教学法的意义。第四部分考察了对外汉语分组讨论法的教学课堂,并对这种课堂形式进行了分析与研究。第五部分我们就对对外汉语教学法存在的问题进行了简单的分析。第六部分总结上文的一些观点,指出这种教学方法只是处于一种探讨阶段,需要我们继续不断地努力,以在对外汉语课堂更好的运用这种教学方法。
【关键词】：对外汉语 分组讨论 教学法
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：H195
【目录】：

• 内容摘要4-5
• Abstract5-8
• 第一章 对外汉语教学法研究现状8-11
• 第二章 分组讨论教学法11-15
• 2.1 什么是分组讨论教学法11-12
• 2.2 如何优化分组12-15
• 第三章 对外汉语分组讨论教学法的意义15-21
• 3.1 分组讨论教学法顺应了对外汉语教学法发展的综合性趋势15-16
• 3.2 分组讨论教学法符合我们"以学生为主体,教师为主导"的教学理念16-17
• 3.3 分组讨论教学法有利于提高学生的语言交际能力17-19
• 3.4 分组讨论教学法有利于合作学习,共同提高19-21
• 第四章 对外汉语分组讨论教学法的课堂教学实践21-34
• 4.1 课前对教学对象优化分组21-22
• 4.2 课堂教学实践22-27
• 4.2.1 以语法为主的综合课教学实践22-24
• 4.2.2 口语课的教学实践24-27
• 4.3 课堂教学的反馈与效果27-34
• 4.3.1 课堂教学的反馈27-29
• 4.3.2 课堂教学的效果29-34
• 第五章 对外汉语分组讨论教学法应注意的问题34-39
• 5.1 对外汉语教师对分组讨论法认识不足34-35
• 5.2 对外汉语教师对自己的定位不准35-37
• 5.3 对外汉语教师在分组讨论法教学中容易走极端37-38
• 5.4 对外汉语教师不能很好把握课堂时间38-39
• 第六章 结语39-40
• 参考文献40-42
• 致谢42

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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2 吴援明;肖华;;“分组讨论式教学法”的实践与思考[J];高教论坛;2008年03期

3 蒋可心;;板块教学法——对外汉语高级阶段综合课的一种方法[J];黑龙江教育(高教研究与评估);2006年06期

4 朱敏;;分组讨论在大学英语课堂教学中的运用[J];吉林省教育学院学报(学科版);2008年10期

5 宋慧勋;;有效合作学习策略与实践探索[J];吉林省教育学院学报(学科版);2010年08期

6 刘颂浩;;对外汉语教学中的多样性问题[J];暨南大学华文学院学报;2006年04期

7 栗叶;;对外汉语教学法探索[J];今日南国(理论创新版);2009年01期

8 沈大安;;自主·合作·探究——语文学习方式的转变[J];教学月刊(小学版);2002年05期

9 杨春雪;;2000年以来的对外汉语教学方法研究述评[J];绵阳师范学院学报;2008年12期

10 吴勇毅;徐子亮;;近年来我国对外汉语教学法研究述评[J];世界汉语教学;1987年01期

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本文编号：379792