现代汉语语气词“呢”及其对外汉语教学研究

发布时间：2017-05-20 01:13

  本文关键词：现代汉语语气词“呢”及其对外汉语教学研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：本文研究的对象是现代汉语语气词“呢”,主要以其本体研究作为依据,基于学者们的研究,把“呢”分为非疑问句里的“呢”和疑问句里的“呢”。通过考察语气词“呢”在北语HSK动态作文语料库和调查问卷里的偏误情况,归纳出“多余”、“误用”和“遗漏”三种偏误类型,找出偏误原因:母语迁移、目的语的泛化、学习策略等内在原因,以及教师、教材和工具书等外在原因。根据学生的偏误情况,提出语块教学法、分阶段教学法、对比教学法等教学方法。在教学中运用斯金纳操作性学习理论、最近发展区理论、加涅累积学习理论和目标结构理论等学习理论,可以提高教学效率。本文通过考察五本对外汉语教材里课文与练习中“呢”的编排,提出语气词“呢”的对外汉语教学策略:调整“呢”在各个句式里的使用率、会话内容要源于客观的语料、设置语境等课文编排方面的建议,以及练习设计方面要注重针对性、阶段性、多样性等。
【关键词】：语气词 呢 对外汉语教学
【学位授予单位】：华侨大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 第1章 引言7-12
• 1.1 选题背景及意义7
• 1.2 文献综述7-10
• 1.2.1 汉语本体研究领域对于“呢”的研究7-9
• 1.2.2 对外汉语教学领域对“呢”的研究9-10
• 1.2.3 待解决的问题10
• 1.3 研究对象、研究目的、研究理论和方法10-11
• 1.4 论文结构安排11-12
• 第2章 语气词“呢”本体概说12-23
• 2.1 语气词“呢”的意义和用法12-18
• 2.1.1 学者对于“呢”的描述12
• 2.1.2 疑问句里的“呢”和非疑问句里的“呢”12-18
• 2.2 语气词“呢”与其他词的连用18-23
• 2.2.1 正/在/正在+VP+呢18
• 2.2.2“何尝+VP+呢”与“何苦/何必+VP+呢”18-19
• 2.2.3 VP+着呢19-20
• 2.2.4 还……呢，能……就不错了20
• 2.2.5 （没/不）……才怪呢20-21
• 2.2.6 还+NP+呢21-23
• 第3章 语气词“呢”的偏误情况考察23-33
• 3.1 基于语料库的偏误情况考察23-25
• 3.1.1 多余23
• 3.1.2 遗漏23-24
• 3.1.3 误用24-25
• 3.2 基于调查问卷的偏误情况考察25-30
• 3.2.1 误用28-30
• 3.2.2 遗漏30
• 3.2.3 多余30
• 3.3 语气词“呢”的偏误原因分析30-33
• 3.3.1 内在原因30-31
• 3.3.2 外在原因31-33
• 第4章 语气词“呢”的对外汉语教学策略33-50
• 4.1 语气词“呢”的教学方法33-38
• 4.1.1 语块教学法33
• 4.1.2 循序渐进、由浅入深33-34
• 4.1.3 使用多种多样的教学方式，提高在教学过程里的听说刺激34-35
• 4.1.4 增加语气词的分量35
• 4.1.5 对比教学法35-38
• 4.2 学习理论的运用38-41
• 4.2.1 斯金纳的操作性学习理论39
• 4.2.2 最近发展区理论39-40
• 4.2.3 加涅累积学习理论40-41
• 4.2.4 目标结构理论41
• 4.3 对外汉语教材课文中“呢”的编排41-47
• 4.3.1 语法点的设计42
• 4.3.2 教材对“呢”的解释42-45
• 4.3.3“呢”在不同的句式中的使用率45-46
• 4.3.4 对初级汉语教材中“呢”的编排的建议46-47
• 4.4 对外汉语教材练习中“呢”的编排47-50
• 4.4.1 练习的设计47-48
• 4.4.2 练习中“呢”的编排建议48-50
• 结语50-51
• 参考文献51-55
• 致谢55-56
• 附录 调查问卷56-58
• 个人简历、在学期间发表的学术论文与研究成果58

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前4条

1 王玲;以“词块理论”为原则的对外汉语教学[J];安徽工业大学学报(社会科学版);2005年04期

2 赵金铭;;对外汉语语法教学的三个阶段及其教学主旨[J];世界汉语教学;1996年03期

3 亓文香;;语块理论在对外汉语教学中的应用[J];语言教学与研究;2008年04期

4 贺阳;汉语完句成分试探[J];语言教学与研究;1994年04期

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 谢平;以英语为母语的留学生汉语语气助词的偏误分析[D];华东师范大学;2007年

  本文关键词：现代汉语语气词“呢”及其对外汉语教学研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：380369