面向对外汉语教学的相对程度副词研究

发布时间：2017-05-22 11:23

  本文关键词：面向对外汉语教学的相对程度副词研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 程度副词是汉语副词中非常重要而又相当常用的一类,是表示某种性质或状态所达到的程度的副词。经常用来修饰形容词,表示不同性状的不同程度；有时也可以修饰表示心理活动的动词。程度副词在句中主要充当状语,有时还充当补语。根据王力先生的观点,即是否有比较对象,我们将现代汉语程度副词分为相对程度副词和绝对程度副词。相对程度副词通过对客观的同性质事物进行比较来表示不同的量的程度,相对程度副词都能进入不同形式的比较句式,与形容词或心理动词组合后要有比较对象语义才完整。本文采用理论分析与发放调查问卷的方式,总结归纳留学生在相对程度副词学习中出现的偏误,找到偏误产生的原因,并通过对相对程度副词对外汉语教学现状的思考,在肯定成果的同时找出教学中存在的问题,并由此得出留学生相对程度副词比较科学的教学方案。 本文分为六章。前两章,我们在前人研究的基础上,对现代汉语相对程度副词进行了比较科学客观地界定；然后,全面总结了相对程度副词的基本特征及其内部差异：其次,我们通过问卷调查的方式,对部分留学生学习和掌握相对程度副词的情况做了系统分析,讨论了教学双方以及社会语用环境等对留学生汉语相对程度副词学习的影响,并讨论了课堂讲解和教材编写等教学环节的偏差和失误；并在此基础上,针对目前对外汉语相对程度副词教学提出了一些改进意见,设计出合理可行的教学方案。
【关键词】：相对程度副词 基本特征 偏误分析 对外汉语教学
【学位授予单位】：河北大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：H146
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 第1章 引言8-10
• 1.1 相对程度副词的界定8-9
• 1.2 研究价值及意义9-10
• 第2章 相对程度副词的研究现状及本文研究方法10-14
• 2.1 研究现状及其分析10-12
• 2.2 本文的思路和研究方法12-14
• 2.2.1 文章思路及组织结构12-13
• 2.2.2 研究方法13-14
• 第3章 相对程度副词的基本特征、内部差异及用法辨析14-29
• 3.1 相对程度副词的基本特征14-15
• 3.1.1 相对性15
• 3.1.2 客观性15
• 3.1.3 必须有比较对象15
• 3.2 相对程度副词的类型及内部差异15-23
• 3.2.1 相对程度副词的类型—以量级差异为划分标准15-16
• 3.2.2 进入的比较句式的差异16-19
• 3.2.3 与之组合的词语感情色彩的差异19-20
• 3.2.4 与之组合的词语语体色彩的差异20-21
• 3.2.5 与之组合的词语的音节数的差异21-22
• 3.2.6 与否定副词"不"组合的差异22-23
• 3.2.7 "相对程度副词+形容词"短语的语法功能的差别23
• 3.3 相对程度副词具体用法辨析23-29
• 3.3.1 极量级相对程度副词23-24
• 3.3.2 高量级相对程度副词24-26
• 3.3.3 中量级相对程度副词26
• 3.3.4 低量级相对程度副词26-29
• 第4章 留学生相对程度副词应用偏误情况调查分析29-43
• 4.1 调查问卷的设计29
• 4.1.1 设计调查问卷的目的29
• 4.1.2 调查问卷的材料29
• 4.1.3 被调查的学生29
• 4.1.4 调查的过程29
• 4.2 调查结果的统计29-36
• 4.3 问卷反映出的偏误类型36-38
• 4.3.1 错序36
• 4.3.2 误用36-38
• 4.3.3 混用38
• 4.4 出现偏误的原因38-43
• 4.4.1 第二语言习得者学习过程中的偏差38-40
• 4.4.2 教学环节上的失误40-43
• 第5章 对外汉语相对程度副词教学建议及方案43-47
• 5.1 对外汉语相对程度副词教学建议43-44
• 5.1.1 预测教学难点43
• 5.1.2 教材的改进43-44
• 5.1.3 客观对待学生出现的偏误44
• 5.1.4 重视同一量级相对程度副词的辨析44
• 5.2 对外汉语相对程度副词教学方案44-47
• 5.2.1 教学目的44-45
• 5.2.2 教学重点与难点45
• 5.2.3 教学方法及教学安排45
• 5.2.4 巩固练习45-47
• 第6章 结语47-48
• 参考文献48-50
• 附录50-52
• 攻读硕士学位期间发表论文情况52-53
• 致谢53

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 葛丹丹;高级阶段泰国学生汉语程度副词偏误分析[D];广西民族大学;2012年

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本文编号：385586