个体情感因素对对外汉语写作教材的影响及教学策略

发布时间：2017-05-22 17:05

  本文关键词：个体情感因素对对外汉语写作教材的影响及教学策略，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：对外汉语教学中,听、说、读、写四项技能的均衡发展是学好汉语的基础。“写”作为汉语学习的重要输出技能之一,“写什么、怎么写”一直是对外汉语写作中老大难的问题。写作最接近语言学习者的内心情感并真实地记录着情感的转变。从二语习得角度看,写作是通过书面语来检验学习成果的一种手段,是师生间接沟通的重要方式。如何利用情感因素,激发学生的写作思路,提升学生语言输出能力,指导教师的对外汉语写作教学是本篇论文所要探讨的核心问题。本论文主要由六部分组成：第一部分为绪论,从理论和实践两个角度探讨了选题缘由和研究意义,深入分析个体情感因素在对外汉语写作教学中的重要性,还就目前有关情感因素的界定做了小结。第二部分为第一章,论述了个体因素与对外汉语写作教学的关系,其中指出二者的重要性已经被学术界所公认。第三部分是第二章,就留学生在写作课中的具体表现,论述个体情感的差异所造成的学生差别化现象。第四部分是第三章,由上一章中的问题追本溯源,将情感因素与写作教学紧密结合,用情感因素指导学生完成教学目标。第五部分是第四章,结合教学实践,论述了情感因素下可行的教学方法,着重介绍了教学内容、教学过程、作文评改这三个环节。最后一部分是结论,总结了论文的主要内容,并提出了论文的不足之处。
【关键词】：对外汉语写作教学 情感因素 动机 态度 性格
【学位授予单位】：陕西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 绪论8-14
• 1.1 选题缘由及研究意义8-14
• 1.1.3 研究综述8-10
• 1.1.4 情感因素的主要研究内容10-14
• 第一章 个体情感因素与对外汉语写作14-16
• 1.1 对外汉语写作技能的重要性14
• 1.2 情感因素与对外汉语写作的结合14-16
• 第二章 个体情感因素差异在写作教学中的表现16-24
• 2.1 动机因素差异在写作中的表现16-21
• 2.2 性格因素差异在写作中的表现21-22
• 2.3 态度因素差异在写作中的表现22-24
• 第三章 对外汉语写作教学中的情感因素的调控24-28
• 3.1 增强学习动机,保持积极的情感和强烈的求知欲24-25
• 3.2 建立良好的师生关系,营造轻松的学习氛围25-26
• 3.3 利用学习态度及时掌握学生的情感动向26-28
• 第四章 情感因素视角下对外汉语写作的教学策略28-32
• 4.1 写作题目的选取28-29
• 4.2 教学过程29
• 4.3 作文评改29-32
• 结论32-34
• 参考文献34-36
• 致谢36-38
• 攻读硕士期间的研究成果38

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 吴平;从学习策略到对外汉语写作教学[J];汉语学习;1999年03期

2 彭欢;彭学;;态度对第二语言学习的影响[J];辽宁行政学院学报;2007年12期

  本文关键词：个体情感因素对对外汉语写作教材的影响及教学策略，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：386327