语气助词“啦”及其对外汉语教学

发布时间：2017-05-22 18:09

  本文关键词：语气助词“啦”及其对外汉语教学，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：语气助词“啦”被认为是语气助词“了”和语气助词“啊”的复合形式，本文旨在归纳分析语气助词“啦”与语气助词“了”和语气助词“啊”的异同，调查了解留学生对语气助词“啦”的使用情况，并分析总结使用偏误的原因，最后有针对性的对语气助词“啦”的对外汉语教学提出具体建议，希望本文对语气助词“啦”的教与学都有所助益。 通过“最小差异对比法”和“最大共性归纳法”，本文得出以下结论：语气助词“啦”除有时类似于语气助词“了”而表示“界变”，有时类似于语气助词“啊”而表示“弱传信式告知求应”，有时两者兼有外，其基本语气功能是“语气积极化”，适用于轻松随意的交际场合及关系较近的交际对象。本文通过语料库调查和问卷调查两种方式了解到留学生对语气助词“啦”的使用率偏低，他们对语气助词“啦”的基本功能和用法及其适用限制条件的掌握还不够，对于语气助词“啦”大多采取回避策略，即使有所使用，发生偏误的情况也不在少数。本文对他们在使用语气助词“啦”过程中发生的偏误及其原因进行了分析，最后针对教材编写和课堂教学等方面提出了较具体的建议，比如增加例句展示、采用启发诱导式教学等等，以期有助于语气助词“啦”乃至语气助词的对外汉语教学。
【关键词】：语气助词“啦” 语气积极化 偏误分析 教学建议
【学位授予单位】：暨南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-5
• 目录5-6
• 1 绪论6-17
• 1.1 选题缘由及研究目标6-8
• 1.2 研究方法及术语说8-10
• 1.3 语气助词研究10-17
• 2 语气助词“啦”的基本功能及与“了”、“啊”的异同17-24
• 2.1 前贤对语气助词“啦”的研究17
• 2.2 语气助词“啦”的基本功能及与“了”、“啊”的异同17-24
• 3 从语料库看留学生对“啦”的使用情况24-28
• 3.1 不同句类中“啦”的使用概况24-27
• 3.2 语料库中“啦”的偏误情况27-28
• 4 问卷调查验证“啦”的使用情况28-46
• 4.1 调查问卷回答情况28-34
• 4.2 问卷调查偏误分析34-44
• 4.3 语气助词“啦”的偏误总结44-46
• 5 留学生使用语气助词“啦”的偏误原因46-52
• 5.1 导致偏误的外因46-49
• 5.2 导致偏误的内因49-52
• 6 对语气助词“啦”的对外汉语教学建议52-58
• 6.1 对教材编写的建议52-54
• 6.2 对课堂教学的建议54-58
• 结语58-59
• 注释59-60
• 参考文献60-62
• 附录62-65
• 在学期间发表论文65-66
• 致谢66

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 刘勋宁;;现代汉语句尾“了”的语法意义及其解说[J];世界汉语教学;2002年03期

中国博士学位论文全文数据库 前1条

1 金智妍;现代汉语句末语气词意义研究[D];复旦大学;2011年

  本文关键词：语气助词“啦”及其对外汉语教学，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：386463