浅析对外汉语教学中的国俗词语教学

发布时间：2017-06-05 15:07

  本文关键词：浅析对外汉语教学中的国俗词语教学，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：语言是人类社会最重要的交际工具,也是文化的反映。文化教学在对外汉语教学中占有十分重要的地位。对外汉语教学中的文化教学,其根本目的是用文化的韵味去提升语言教学,提高学生运用语言交际的文化能力。而“国俗词语”就是文化不断发展积淀的产物,也是学习一种语言时会遇到的一个难题。 本文从对外汉语教学中的文化教学部分入手,着重叙述了其中的中国的传统文化,分析总结了四点中国传统文化的特征。文章又对中国传统文化因素下产生的国俗词语作了重点分析阐述。国俗词语可以分为名物词语、制度词语、熟语、征喻词语和交际词语五大类。在进行国俗词语的教学时,需要遵循一定教学原则和采用一些灵活多变的教学方法。
【关键词】：对外汉语 文化教学 传统文化 国俗词语
【学位授予单位】：苏州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：H195.3
【目录】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-6
• 目录6-9
• 绪论9-11
• 第一章 对外汉语教学与文化教学11-18
• 1.1 对外汉语教学的组成部分11-15
• 1.1.1 语音教学11
• 1.1.2 词汇教学11-12
• 1.1.3 语法教学12-13
• 1.1.4 汉字教学13-14
• 1.1.5 文化教学14-15
• 1.2 对外汉语教学中文化教学的定义15-16
• 1.3 对外汉语教学中文化教学的必要性16-18
• 1.3.1 文化教学的地位16-17
• 1.3.2 文化教学的重要性17-18
• 第二章 中国传统文化的特点18-23
• 2.1 什么是中国传统文化18-21
• 2.1.1 中国传统文化的定义18-19
• 2.1.2 中国传统文化是文化教学的重要组成部分19-21
• 2.2 中国传统文化的文化特征21-23
• 2.2.1 统一性21
• 2.2.2 连续性21-22
• 2.2.3 包容性22
• 2.2.4 多样性22-23
• 第三章 中国传统文化因素对国俗词语教学的影响23-34
• 3.1 什么是国俗词语23-25
• 3.1.1 国俗词语的定义23
• 3.1.2 国俗词语教学的必要性23-24
• 3.1.3 国俗词语产生的文化动因24-25
• 3.2 汉语国俗词语的分类25-34
• 3.2.1 名物词语25-27
• 3.2.2 制度词语27-29
• 3.2.3 熟语29-30
• 3.2.4 征喻词语30-32
• 3.2.5 交际词语32-34
• 第四章 中国传统文化因素下国俗词语的教学方法34-40
• 4.1 对外汉语教学中文化教学的原则34-35
• 4.1.1 文化教学要为语言教学服务，与语言教学的阶段性相适应34
• 4.1.2 文化教学要有针对性和代表性34-35
• 4.1.3 文化教学要坚持发展变化的原则35
• 4.2 汉语国俗词语的教学原则35-37
• 4.2.1 实用性原则35-36
• 4.2.2 因材施教原则36
• 4.2.3 避讳原则36
• 4.2.4 精讲多练原则36-37
• 4.3 国俗词语的教学方法37-40
• 4.3.1 直观法37
• 4.3.2 来源讲解法37-38
• 4.3.3 归类法38
• 4.3.4 对比法38-39
• 4.3.5 实践法39-40
• 结论40-41
• 参考文献41-43
• 致谢43

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前4条

1 肖模艳;;面向对外汉语教学的国俗词语释义方法研究[J];长春师范学院学报;2010年11期

2 代新华;浅谈熟语中反映出的民族性[J];哈尔滨学院学报(教育);2003年06期

3 朱厚敏;文化语境与语言理解[J];湖南科技学院学报;2005年04期

4 胡明扬;;问候语的文化心理背景[J];世界汉语教学;1987年02期

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本文编号：423988