对外汉语口语教学中话题推进模式探究

发布时间：2017-06-19 12:17

  本文关键词：对外汉语口语教学中话题推进模式探究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：本文主要探讨话题推进模式引进对外汉语口语教学的有关问题,本文以中级口语为例。笔者通过对中级汉语口语教学现状的调研,分析对外汉语中级口语课堂教学和教材编排二者存在的问题,并以话题推进理论和支架式教学理论为指导,试图构建话题推进模式。本文目的在于帮助学习者了解并且掌握言语交际中存在的话题推进技巧,从而提高口语交际能力。除引言和结语外,本文共分为三个部分。 第一章在前人研究的基础上,笔者整理分析对外汉语中级口语课堂以及相关教材的现状和问题,以话题推进理论和支架式教学法理论为基础,从课堂教学环节、教材内容和师生的需求三个方面,分析模式构建以及运用的操作条件。目的是对中级汉语口语教学以及话题推进模式有一个清晰的认识,为下一步模式的具体构建和应用打下基础。 第二章本章讨论“树式”话题推进模式构建的依据和目的以及教学实验的相关内容。在教学实验部分将该模式与课堂教学流程和教学内容紧密结合,检验“树式”话题推进模式引进对外汉语口语课堂的教学效果,同时为下文的整理和分析打下基础。 第三章本章节前半部分是对教学实验的课堂记录的整理和分析,主要讨论“树式”话题推进模式前期引入和具体教学活动两个方面,探讨“树式”话题推进模式的优势与不足：优点在于考虑个体差异性,为学生知识框架构建提供参考,促进学生话题的推进,提高学生成段、长篇的表达能力,加快学生知识内化的过程；不足在于重点难以突出,与教材紧密度有待提高。在实验基础上,本文结尾从口语课堂教学以及教材的编排两个方面提出一些建议和启示,以期为改进口语教学做出贡献,构建高效的口语课堂。
【关键词】：话题 话题推进模式 中级汉语口语 课堂教学
【学位授予单位】：扬州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：H195
【目录】：

• 中文摘要2-3
• Abstract3-9
• 引言9-13
• 第一章 话题推进模式引进对外汉语口语教学的缘由、基础及条件13-29
• 第一节 话题推进模式引进口语课堂缘由13-21
• 一、对外汉语口语教学课堂现状13-17
• (一) 中级口语课堂定位13-15
• (二) 对外汉语口语课堂教学存在的问题及思考15-17
• 二、对外汉语口语教材现状17-19
• (一) 对外汉语口语教材17-19
• (二) 教材存在的问题及分析19
• 三、话题推进模式引进对外汉语课堂教学的意义19-21
• (一) 从课堂教学角度分析19-20
• (二) 从教材方面来看20-21
• 第二节 话题推进模式的基础理论及模式构建21-26
• 一、话题推进理论21-23
• (一) 话题的概念及分类与结构21-22
• (二) 话题与话题推进22-23
• 二、支架式教学法与对话题推进模式构建的意义23-24
• (一) 支架式教学法对话题推进模式的影响23
• (二) 支架式教学在话题推进模式中的影响23-24
• 三、话题推进类型的分析与模式构建初步设想24-26
• (一) 话题推进的两种类型24-26
• (二) 话题推进模式构建初想26
• 第三节 话题推进模式构建的操作条件26-29
• 一、适应课堂教学环节26-27
• (一) 与教学流程相配合,提高教学效率26
• (二) 丰富教学手段与方法,辅助教师灵活教学26-27
• 二、适应教材内容27-28
• (一) 安排内容丰富的话题27
• (二) 适应教材编排结构的要求27-28
• 三、适应教师和学生的需求28-29
• (一) 帮助教师建立课堂教学系统化28
• (二) 为学生构建知识架构提供参考28-29
• 第二章 “树式”话题推进口语模式教学探究29-43
• 第一节 “树式”话题推进口语教学模式构建29-34
• 一、“树式”话题推进模式构建依据29-30
• (一) 教学现实的迫切性29
• (二) 教学理论的可行性29-30
• 二、“树式”话题推进模式的构建环节30-33
• (一) “树式”模式的各部分含义解释30-31
• (二) “树式”模式的构建31-33
• 三、“树式”话题推进模式的构建目的33-34
• (一) 进行“启发式”教学,突出学生主体地位33
• (二) 提高话题练习的系统性与连贯性33-34
• (三) 增强对学生现实语言生活的指导,提高学习效率34
• 第二节 “树式”话题推进模式引入课堂实验34-37
• 一、实验教材简介34-36
• (一) 教材的选择34-35
• (二) 教材内容与特点35-36
• 二、教学对象简介36
• (一) 教学对象背景36
• (二) 教学对象口语的问题36
• 三、实验时间及理想实验状态的设想36-37
• (一) 实验时间的安排36
• (二) 理想实验状态的描写36-37
• 第三节 “树式”话题教学模式的应用实例的具体操作37-43
• 一、“树式”话题推进模式与教学内容的融合37-39
• (一) 课文教学内容的解读37
• (二) “树式”话题推进模式的教学安排37-39
• 二、教学步骤的具体设计与实施39-42
• (一) 课前准备39
• (二) 课堂活动(以主课文为例)39-42
• 三、学习效果评价42-43
• (一) 教师对学生的评价42
• (二) 学生对自我学习效果的评价42-43
• 第三章 实验的分析与思考43-51
• 第一节 课堂教学的整理与分析43-45
• 一、课堂教学具体内容整理43-44
• (一) 话题推进模式与课堂教学43-44
• (二) 话题推进模式与课堂练习44
• 二、各教学环节的得与失44-45
• (一) 分步进行有优势,但重点难以突出45
• (二) 教材紧密度方面有待提高45
• 第二节 对口语课堂教学的启示45-48
• 一、以启发式教学为主导,加强话题推进模式与课堂联系45-47
• (一) 确定学生与教师的位置,以启发式教学为主导46
• (二) 加强课堂教学内容与话题推进模式联系46-47
• 二、将话题推进模式引入对外汉语口语教学,提高教师知识素养47-48
• (一) 结合“树式”话题推进模式,加强学生的理解性操练47
• (二) 扩展自我知识涉及面,提高自我的综合能力47-48
• 第三节 对教材编著的启示48-51
• 一、教材的体例编排48-49
• (一) 完善教材编排结构及顺序48
• (二) 教材内容的选择满足话题推进的需求48-49
• 二、教材的练习设计49-51
• (一) 课后练习注重互动式以及结构性,循序渐进进行49
• (二) 注意练习的形式,练习的比例和数量要适当49-51
• 结语51-52
• 参考文献52-55
• 附录55-62
• 致谢62-63
• 攻读学位期间发表的学术论文目录63-64

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