游戏法在对外汉语初级口语课中的应用及教案设计

发布时间：2017-07-19 22:06

  本文关键词：游戏法在对外汉语初级口语课中的应用及教案设计

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【摘要】：在对外汉语初级口语教学中，学生在课堂上会随着课堂内容难度的加深，焦虑感也随之增加，游戏教学法可以调理课堂的气氛，因此，用游戏教学理论结合教学活动中学生的实际情况，加大研究和实践，任何教学方法的运用都需要时间的酝酿和多种环境的实践，在对外汉语初级口语教学中，游戏理论的实际应用也是如此，进而会有更多空间可以研究和实践，利用游戏的独特创新性和实际运用性，提高了学生的学习兴趣，增加了学生张口说的机会，，这样可以激发学生对汉语学习的积极兴趣。 由此可见，游戏教学法不仅可以降低学生在课堂中的焦虑情绪，提高学生在课堂中的参与度，还可以加深对知识的理解，进而在实际生活中得以运用。因此，本人将从实际教学出发，在总结前人有关游戏法教学经验的同时，结合自己在教学中游戏法的实际运用以及运用后学生反馈的信息进行研究，进而在对外汉语初级口语课堂中，针对非儿童的学生，我们应该如何将游戏教学法正确地运用其中，并在深入研究后加以实践和巩固，进而提高对外汉语初级口语的课堂效率。
【关键词】：游戏教学法 焦虑感 课堂效率 实际运用
【学位授予单位】：广东外语外贸大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-5
• 目录5-7
• 第1章 引言7-15
• 1.1 研究目的7
• 1.2 研究意义7-8
• 1.3 研究现状8-12
• 1.3.1 国外游戏教学法的相关研究8-9
• 1.3.2 国内游戏教学法的相关研究9-12
• 1.4 研究的方法与思路12-13
• 1.5 小结13-15
• 第2章 游戏教学法的理论基础15-19
• 2.1 教育心理学理论15-17
• 2.1.1 个体发展理论15-16
• 2.1.2 建构主义学习理论16
• 2.1.3 沉浸理论16-17
• 2.2 语言学理论17-19
• 2.2.1 二语习得理论17-18
• 2.2.2 交际理论18-19
• 第3章 对外汉语游戏教学法的相关原理19-25
• 3.1 游戏教学法的含义19
• 3.2 游戏教学法的本质19-20
• 3.3 游戏教学法的特点20-21
• 3.4 游戏教学法的具体内容21-23
• 3.4.1 按内容进行划分21-22
• 3.4.2 按方法进行划分22
• 3.4.3 按时间进行划分22-23
• 3.5 游戏教学法实施的原则23-24
• 3.6 游戏教学法实施时应注意的问题24-25
• 第4章 游戏教学法在初级口语课堂教学中的应用25-36
• 4.1 语音类游戏教学25-27
• 4.2 词汇类游戏教学27-31
• 4.3 语法类游戏教学31-34
• 4.4 小结34-36
• 第5章 游戏教学法教案设计——第十六课《请问，去动物园怎么走？》36-45
• 5.1 课文简介36
• 5.2 选课缘由36-37
• 5.3 教案详情37-41
• 5.4 教学反馈41-45
• 第6章 结语45-46
• 参考文献46-48
• 致谢48

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 朱靓;梁亮;;游戏教学法在零起点汉语口语课堂的合理运用——兼论对于任务型对外汉语口语教学系统的思考[J];中国轻工教育;2008年04期

本文编号：565023