对外汉语教学中“告别”功能项目教学研究

发布时间：2017-08-13 14:07

  本文关键词：对外汉语教学中“告别”功能项目教学研究

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【摘要】：本文选取“告别”功能项目为研究对象,从形式、语义、语用等方面仔细地考察研究,并把语用考察放在中心位置,探讨“告别”功能项目在对外汉语教学的相关教学情况。本论文主要分为六个部分：第一部分旨在表现对外汉语功能项目教学的研究现状,包括“告别”功能项目在对外汉语教学的研究情况,并提出本文的研究理论、研究方法和研究意义。第二部分到第四部分分别是“基本式”、“送别式”和“辞别式”三类表达形式的专题考察,通过设置具体的交际情景,从形式、语义、语用等方面具体分析各种表达方式的不同,引入文化因素,分析学习者的偏误情况并提出相关教学建议。第五部分主要从适用对象、使用场合、使用频率和表达情感等角度,对“告别”功能项目各项表达方式进行比较,区分各自的不同。最后一部分是结语,总结观点并对对外汉语功能项目的教学提出展望。
【关键词】：对外汉语教学 告别 功能项目 表达方式 教学研究
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：H195.3
【目录】：

• 中文摘要6-7
• Abstract7-10
• 1. 问题的提出10-22
• 1.1 关于“功能项目”10-14
• 1.1.1 “功能”与“功能项目”的含义10-11
• 1.1.2 以“功能项目”为纲进行对外汉语教学的合理性与可行性分析11-12
• 1.1.3 对外汉语教学“功能项目”研究现状12-14
• 1.2 “告别”的相关研究14-20
• 1.2.1 告别言语行为研究现状14-16
• 1.2.2 告别功能项目的分类16-20
• 1.3 本文的研究内容、思路、意义20-22
• 1.3.1 研究内容20
• 1.3.2 研究思路20
• 1.3.3 研究意义20-22
• 2. 专题一：“基本式”专题研究(主客互用)22-27
• 2.1 形式考察22-24
• 2.2 语义和语用考察24-25
• 2.3 偏误分析和教学建议25-27
• 3. 专题二：“送别式”专题研究(主人对客人)27-37
• 3.1 “叮咛式”送别表达方式27-31
• 3.1.1 形式考察27-29
• 3.1.2 语义、语用考察29-30
• 3.1.3 偏误分析和教学建议30-31
• 3.2 “邀请式”送别表达方式31-34
• 3.2.1 形式考察31-32
• 3.2.2 语义、语用考察32-33
• 3.2.3 偏误分析和教学建议33-34
• 3.3 “祝愿式”送别表达方式34-37
• 3.3.1 形式考察34-35
• 3.3.2 语义、语用考察35-36
• 3.3.3 偏误分析和教学建议36-37
• 4. 专题三：“辞别式”专题研究(客人对主人)37-44
• 4.1 “直陈式”辞别表达方式37-40
• 4.1.1 形式考察37-38
• 4.1.2 语义、语用考察38-39
• 4.1.3 偏误分析和教学建议39-40
• 4.2 “理由声明式”辞别表达方式40-42
• 4.2.1 形式考察40
• 4.2.2 语义、语用考察40-41
• 4.2.3 偏误分析和教学建议41-42
• 4.3 “评价式”辞别表达方式42-44
• 4.3.1 形式考察42
• 4.3.2 语义、语用考察42-43
• 4.3.3 偏误分析和教学建议43-44
• 5. “基本式”“送别式”“辞别式”之间的比较44-47
• 5.1 形式比较44
• 5.2 语义比较44-45
• 5.3 语用比较45-47
• 6. 结语47-49
• 参考文献49-51
• 致谢51

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本文编号：667657