对外汉语教材国别化的有效途径探究——以菲律宾、匈牙利和泰国国别化教材为例

发布时间：2017-08-19 12:05

  本文关键词：对外汉语教材国别化的有效途径探究——以菲律宾、匈牙利和泰国国别化教材为例

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【摘要】：随着汉语国际推广事业不断发展,汉语教材国别化趋势也愈加明确。介绍对外汉语教材国别化的定义,分析国别化对外汉语教材编写存在的主要问题,通过对菲律宾、匈牙利和泰国三个国家对汉语教材的有效编写和使用总结,提出从教材编写理念、原则、内容和方式上入手,编写高质量的国别化汉语教材。
【作者单位】： 云南师范大学国际汉语教育学院;
【关键词】： 对外汉语教材 国别化 教材编写
【分类号】：H195
【正文快照】： 一、教材国别化的定义李禄兴认为[1],国别化对外汉语教材是针对不同国别编写的汉语教材。其中,国别不仅指某一个国家,也指具有相似语言文化背景的国家。甘瑞嫒在《国别化“对外汉语教学用词表”制定的研究:以韩国为例》中,将“国别化”界定为“针对不同的国家而实行不同差别的

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前3条

1 杨小彬;;我国对外汉语教材编写的成就与问题[J];湖北大学学报(哲学社会科学版);2011年04期

2 周健;;《新编菲律宾华语课本》的探索[J];华文教学与研究;2010年01期

3 刘s，

本文编号：700592