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《当代中文》(缅甸语版)对外汉语教材词汇问题研究

发布时间:2017-09-07 08:37

  本文关键词:《当代中文》(缅甸语版)对外汉语教材词汇问题研究


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【摘要】:在汉语教学实践中,,词汇教学是很重要的一个环节。学生对词语的掌握程度,直接影响其应用汉语的能力。那么,教材词汇的选取问题是决定词汇难易程度的关键,进而影响了学生进行汉语学习的进程。 本文以笔者在缅甸仰光福星语言与电脑学苑孔子课堂教学实践为例,以《当代中文》(缅甸语版)为主要研究对象。本文重点对比了当代中文(缅甸语版)在词语要求上与《国际汉语教学通用课程大纲》的异同。其中对于课本与大纲重合部分的词汇,体现了常用性、构词能力强的特点。而对于课本超出大纲的词汇做了重点的列举和分析。主要表现为;口语特点明显,专业性词汇增加。 笔者认为《当代中文》(缅甸语版)有较强的交际性。但是每篇课文涉及的词汇量较大,词汇较难,学生不易掌握。具体教学方面的建议是:1.选取适当的教学对象。2.教师应有双语背景。3.教学中应对课本词汇再次筛选。本文最后就短期班教学整理了具体词表,共304个词语。 本文对《当代中文》(缅甸语版)教材词汇选取问题的研究,有助于笔者总结教学成果,分析教学失误。也为缅甸仰光地区对外汉语教学的工作提供一些理论依据以及教学经验。对于缅甸仰光地区学生进行《当代中文》(缅甸语版)教材的学习有一定的借鉴意义。
【关键词】:词汇教学 当代中文 国际汉语教学通用课程大纲 对比
【学位授予单位】:河北大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2014
【分类号】:H195
【目录】:
  • 摘要5-6
  • Abstract6-9
  • 第1章 绪论9-15
  • 1.1 研究背景及意义9
  • 1.2 研究现状9-11
  • 1.3 研究思路、创新点11-13
  • 1.4 笔者赴海外实习详情介绍13-15
  • 1.4.1 项目简介13
  • 1.4.2 任教学校简介13
  • 1.4.3 任教期间工作简介13-15
  • 第2章 教材词汇量的选择标准15-17
  • 2.1 教材词汇量的基础理论15-17
  • 2.1.1 教材词汇量的控制理论15-16
  • 2.1.2 关于教材词汇选择16-17
  • 第3章 《当代中文》(缅甸语版)教材词汇量情况17-30
  • 3.1 《当代中文》(缅甸语版)教材词汇17-24
  • 3.1.1 《当代中文》(缅甸语版)教材词汇检索表17-18
  • 3.1.2 《当代中文》(缅甸语版)教材每篇课文生词介绍18-22
  • 3.1.3 《当代中文》(缅甸语版)教材课文词汇比例22-24
  • 3.2 国际汉语教学通用课程大纲24-30
  • 3.2.1 国际汉语教学通用课程大纲五级目标25
  • 3.2.2 国际汉语教学通用课程大纲字词要求25-26
  • 3.2.3 国际汉语教学通用课程大纲字表及词表26-30
  • 第4章 教材词汇与大纲词汇之间的对比分析30-36
  • 4.1 教材词汇与大纲词汇之间的对比30-33
  • 4.1.1 教材词汇与大纲词汇重合部分30-32
  • 4.1.2 教材词汇超出大纲要求部分32-33
  • 4.2 教材词汇与大纲词汇之间对比的特点33-36
  • 4.2.1 教材词汇与大纲词汇重合部分的特点33
  • 4.2.2 教材词汇超出大纲词汇部分的特点33-36
  • 第5章 缅甸仰光地区社会学生学习教材词汇的案例分析36-40
  • 5.1 实例说明当代中文班级情况36-38
  • 5.2 缅甸仰光地区社会学生学习教材词汇的情况38-40
  • 第6章 主要结论和建议40-43
  • 6.1 教材词语编写结论40
  • 6.2 教材词语教学建议40-41
  • 6.3 教学具体建议词表41-43
  • 结语43-44
  • 参考文献44-45
  • 附录45-50
  • 致谢50

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前6条

1 何所思;;AP中文“5C”教学目标与《国际汉语教学通用大纲》之比较[J];今日南国(理论创新版);2009年04期

2 李继先;试论初级对外汉语教材的编写问题[J];清华大学学报(哲学社会科学版);1995年04期

3 佟秉正;;初级汉语教材的编写问题[J];世界汉语教学;1991年01期

4 杨寄洲;编写初级汉语教材的几个问题[J];语言教学与研究;2003年04期

5 赵金铭;论对外汉语教材评估[J];语言教学与研究;1998年03期

6 苏新春;;对外汉语词汇大纲与两种教材词汇状况的对比研究[J];语言文字应用;2006年02期



本文编号:808519

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