“特别”和“尤其”的多角度考察及其在对外汉语教学课堂上的辨析

发布时间：2017-09-08 08:24

  本文关键词：“特别”和“尤其”的多角度考察及其在对外汉语教学课堂上的辨析

  更多相关文章： “特别” “尤其” 语义 句法 语用 辨析

【摘要】：汉语中存在的大量近义词给留学生的汉语学习带来了诸多困扰,关于近义词的辨析方法有很多学者进行了有益的探索,笔者将这些方法运用于实际,结合“特别”和“尤其”这一组近义词,以三个平面为理论指导,从语义、句法、语用这三个方面出发,详细考察了“特别”和“尤其”这一组近义词的相同和相异之处。“特别”有形容词和副词两种词性,而“尤其”只有副词一种词性,所以我们重点对比的是两者的副词用法。另外,“特别”的义项比“尤其”丰富,因此我们重点考察的是二词的相似义项。当二词都作为程度副词来使用的时候,意义和用法都比较相似,表示所修饰对象比句中明示或暗示的其它对象的程度高或低。但是“特别”既可以是相对程度副词,也可以是绝对程度副词,而“尤其”只能作为相对程度副词来使用。在表义上,“特别”强调的是所修饰事物与其他事物的“趋异性”,而“尤其”强调的是“递进性”。句法上,二词所接的成分比较相似,都可以接名词、动词、形容词等词语类型,但对词语的要求不一样,如当修饰形容词时,“特别”一般是作为绝对程度副词来使用的,而“尤其”只要句中有比较对象,就可以修饰形容词。修饰动词的时候,作为相对程度副词的“特别”和绝对程度副词的“特别”也有小小的区别。文中还考察了二词跟“是”结合以后的句法结构,二词加“是”以后的强调意味更明显,其后也可接名词、动词、小句等句法结构,最后还考察了二词所能出现的比较独特的句法结构,如“尤其”在句中可以单独使用,也可以跟表示递进关系的词语一起出现在句中等,这些都是“特别”所不具备的的。语用上,“特别”的使用频率要比“尤其”多,且“特别”是一个书面语与口语并用的词语,而“尤其”出现在书面语中的情况更多。语气表达上,“尤其”要重于“特别”,并且带有轻微的转折语气。在全面考察了“特别”与“尤其”的语义、句法、语用特征之后,我们结合近义词辨析的策略,考察了留学生在使用二词时的偏误,并对怎样在课堂上辨析二词提出了自己的一点小小的见解,希望能对汉语课堂上的词语辨析有所帮助。
【关键词】：“特别” “尤其” 语义 句法 语用 辨析
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：H195.3
【目录】：

• 中文摘要6-7
• Abstract7-8
• 目录8-10
• 一、绪论10-14
• (一) 选题缘由及意义10-11
• (二) 国内外研究现状11-13
• (三) 研究方法及语料来源13-14
• 二、“特别”和“尤其”的语义分析14-22
• (一) 各类工具书关于“特别”“尤其”的释义14-15
• (二) 两者都作为程度副词使用时的差异15-18
• 1. 相对程度15-17
• 2. 绝对程度17-18
• (三) 与上下文语义表达关系上的区别18-21
• 1. 包含关系18-20
• 2. 并列关系20-21
• (四) 小结21-22
• 三、“特别”和“尤其”的句法分析22-32
• (一) “特别”“尤其”+形容词22-24
• (二) “特别““尤其”+动词/动词词组24-26
• (三) “特别”“尤其”+名词/名词性短语26-27
• (四) “特别”“尤其”+是27-29
• 1. 是+动词短语27-28
• 2. 是+名词/名词短语28
• 3. 是+介词短语28-29
• 4. 是+小句29
• (五) “特别”“尤其”的否定29-30
• (六) “特别”“尤其”的其他句法结构30-31
• (七) 小结31-32
• 四、“特别”和“尤其”的语用分析32-40
• (一) 两者在使用频率上的差异32-33
• (二) 两者在语体上的差异33-34
• (三) 两者在使用时选择的倾向性的差异34-35
• (四) 两者在语气上的差异35-38
• 1、夸张语气36-37
• 2、转折语气37-38
• 3、两词同现时语气的差异38
• (五) 小结38-40
• 五、“特别”和“尤其”在对外汉语教学课堂上的辨析40-47
• (一) 近义词课堂辨析策略40-43
• 1、三个平面原则40-41
• 2、结合词语实际进行辨析41-42
• 3、课堂辨析需要注意的问题42-43
• (二) 留学生在使用“特别”“尤其”时的偏误43-45
• (三) “特别”“尤其”的课堂辨析策略45-46
• (四) 学生对辨析方法的反馈46
• (五) 小结46-47
• 结语47-49
• 参考文献49-51
• 附录51-52
• 致谢52

【参考文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前3条

1 谢翠玲;程度量主观性及副词“太”的相关分析[D];上海师范大学;2003年

2 徐小林;现代汉语“本来”、“原来”研究[D];西南大学;2010年

3 韩美美;对外汉语教学中的易混淆词研究[D];鲁东大学;2012年

，

本文编号：812945