口语习用语言外之意的理解与对外汉语教学

发布时间：2017-09-09 16:16

  本文关键词：口语习用语言外之意的理解与对外汉语教学

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【摘要】：对外汉语教学的目的是为了培养留学生运用汉语进行交际的能力，但是在实际交际过程中，即便是汉语水平较高的留学生也会觉得沟通时还是存在一些障碍，由于文化差异、语言水平等限制，他们觉得有些话不能理解、很难理解；当他们遇到某种情况，想采取一些交际策略或语言形式时，会觉得不能表达、很难表达，这些就涉及到汉语中的言外之意现象。 在汉语学习过程和日常交际中留学生会经常遇到一些口语习用语，这些词语每个字都认识，但是放在一起在句子中是什么意思、如何使用并不是很清楚，查词典也查不到，这类口语习用语很难从字面上直接理解其含义，往往蕴含着很多言外之意，是留学生学习的难点。本文将从《汉语口语习惯用语教程》、《汉语口语常用句式例解》中挑选出口语习用语中使用频率较高，形式相对固定的，且含有特殊义的口语习用语，如：“看着办吧”、“真是的”，在会话含义等语言学理论原则基础上进行言外之意的理解分析。除此之外，还会对收集来的留学生语料进行偏误方面的分析，希望可以帮助留学生了解言外之意现象，增强语用意识，培养语用能力，表达出更地道的汉语，更准确地理解交谈者的意图。 本文主要分为三个部分：引言部分阐述本文选题意义，，以及当前国内外言外之意推导方面的以及口语习用语方面的研究现状；第二部分则简单介绍有关口语习用语的研究，包括口语习用语的含义、特点及在对外汉语教学中的意义等；第三部分将结合相关理论对所选语料进行言外之意现象的理解分析；第四部分，主要探索口语习用语在汉语教学中有关言外之意理解方面的教学启示。
【关键词】：言外之意 口语习用语 理解分析 对外汉语教学
【学位授予单位】：吉林大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：H195.3
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 第1章 引言8-15
• 1.1 选题意义8
• 1.2 国外言外之意理论研究综述8-11
• 1.2.1 格莱斯的会话含义理论9
• 1.2.2 后格莱斯会话含义理论9-11
• 1.3 国内言外之意理论研究综述11-12
• 1.3.1 引介阶段11
• 1.3.2 研究阶段11-12
• 1.3.3 应用阶段12
• 1.4 口语习用语研究综述12-14
• 1.5 本文研究方法及语料来源14-15
• 第2章 口语习用语的特点15-20
• 2.1 口语习用语的含义15-16
• 2.2 口语习用语的特点16-18
• 2.3 口语习用语在对外汉语教学中的意义18-20
• 第3章 口语习用语言外之意的理解20-31
• 3.1 言外之意理解的相关语言学原则20-22
• 3.1.1 合作原则20-21
• 3.1.2 礼貌原则21
• 3.1.3 语境的干预21-22
• 3.1.4 修辞方法的运用22
• 3.2 语料分析22-31
• 3.2.1 合作原则下言外之意的理解22-25
• 3.2.2 礼貌原则下言外之意的理解25-27
• 3.2.3 语境干预下言外之意的理解27-29
• 3.2.4 修辞方法下言外之意的理解29-31
• 第4章 教学策略31-38
• 4.1 偏误分析31-36
• 4.2 教学启示36-38
• 结语38-39
• 参考文献39-40
• 作者简介40-41
• 致谢41

【参考文献】

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本文编号：821458