对外汉语教学中“建议”功能项目教学研究

发布时间：2017-09-16 05:04

  本文关键词：对外汉语教学中“建议”功能项目教学研究

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【摘要】：对外汉语教学的最终目的就是培养汉语学习者的汉语交际能力,以功能项目为纲进行对外汉语教学可以迅速而有效地提高学生的汉语交际水平。因此,文章以“结构——功能——文化”相结合为原则,选取对外汉语“建议”功能项目为考察对象,从句法形式、语义和语用等方面对主要表达方式进行考察。以语用为重点,找出它们在词语搭配、使用场合、程度强弱等方面的不同,并设置一系列交际情景,使说理更加具象化,分析出汉语学习者容易出现的问题,并给出有针对性的解决方案。 文章主要由以下几大块儿组成：第一个部分主要对标题做了一下解释,意图说明对外汉语功能项目的有关研究现状,并阐述了文章的研究思路及研究意义；第二部分是针对汉语“建议”功能项目下的次功能,从话语语气强烈以及语力的直接程度进行归类,并作简要分析；第三部分是选取直陈式和祈使类建议作为重点考察对象,设立专题,结合具体情景,从句式、语义、语用以及学生容易出现的偏误等方面进行深入分析,并提出一些教学建议。最后是结语,总结观点并对对外汉语功能教学提出展望。
【关键词】：对外汉语教学 功能项目 建议
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：H195.3
【目录】：

• 摘要6-7
• Abstract7-10
• 1. 解题10-18
• 1.1 关于“功能项目”10-15
• 1.1.1 “功能项目”的内涵探究10-11
• 1.1.2 对外汉语教学以功能为纲的重要性及可行性分析11
• 1.1.3 “功能项目”在对外汉语教学界的研究现状11-13
• 1.1.4 关于“建议”这一功能项目的研究13-15
• 1.2 本文研究的内容、思路及意义15-18
• 1.2.1 研究内容15-16
• 1.2.2 研究思路16-17
• 1.2.3 研究意义17-18
• 2. “建议”功能项目分类18-27
• 2.1 根据话语语气强烈程度划分18-20
• 2.1.1 陈述类建议18-19
• 2.1.2 祈使类建议19-20
• 2.1.3 疑问类建议20
• 2.2 根据话语语力的直接程度划分20-27
• 2.2.1 直接建议21
• 2.2.2 间接建议21-27
• 3. “建议”功能项目表达方式专题考察27-37
• 3.1 “直接建议”类表达方式专题考察27-32
• 3.1.1 形式考察27-29
• 3.1.2 语义考察29
• 3.1.3 语用考察29-31
• 3.1.4 偏误考察与教学建议31-32
• 3.2 祈使类建议表达方式专题考察32-37
• 3.2.1 形式及表义考察32-34
• 3.2.2 语用考察34-35
• 3.2.3 偏误考察及教学建议35-37
• 4. 总结与思考37-38
• 参考文献38-40
• 致谢40

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：861018