基于“学伴用随”原则的对外汉字教学模式初探——以零起点阶段汉字教学为例

发布时间：2017-09-17 03:00

  本文关键词：基于“学伴用随”原则的对外汉字教学模式初探——以零起点阶段汉字教学为例

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【摘要】：现行汉字教学主要采用"认写同步"模式,效果不佳。学界前贤们提出"认写分流,多认少写,先认后写"的教学原则,虽符合汉字认知规律,但究竟如何"多认"、怎样"少写",仍是尚待解决的难题。本文从"学伴用随"原理出发,以语境为导向,通过构建零起点汉字教学语境,设计教学流程、教学任务和教学实验等,初步打造了一个效率更高的汉字教学模式,有利于突破目前对外汉语教学的瓶颈。
【作者单位】： 广东外语外贸大学中文学院;
【关键词】： 学伴用随 对外汉字教学 教学模式 零起点
【基金】：国家社会科学基金2012年度重大项目“汉语二语学习的认知过程与高效率教学模式研究(项目编号为:12&ZD224)” 教育部人文社会科学研究2014年度青年基金项目“基于语境的对外汉字高效率教学与评测研究(项目编号为:14YJC740012)”的阶段性成果之一
【分类号】：H195.3
【正文快照】： 一引言随着汉语二语学习者人数剧增、汉语教学普及化需求日益增长等,对非汉字文化圈学生的汉字教学,逐渐成为对外汉语教学急需解决的一项重大任务。如何降低汉字学习的难度、增强学习者的信心,仍是目前尚待解决的难题。不过,近年来,汉语学界越来越关注对外汉字教学,力求构建具

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