语素分析法在对外汉语生词教学中的应用研究

发布时间：2017-09-17 06:38

  本文关键词：语素分析法在对外汉语生词教学中的应用研究

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【摘要】：本文主要研究的是语素分析法在对外汉语生词教学中的应用,笔者从选题动机和选题意义等出发,对语素和语素分析法进行了概念的界定,证明了语素分析法的可行性,通过调查分析了语素分析法教学中应注意的几个问题及其实施策略,并叙述了语素分析法在对外汉语教学中实施原则。对外汉语词汇教学的基本任务是培养外国学生识词、辨词、选词、用词的能力,掌握了语素分析法的实施方法和实施原则,就更能有效地学习通过有限的语素、不同的组合构成的不同的词。在当前国内对外汉语教学界“词本位”占主流的背景下,笔者积极将语素分析法的理念贯穿于词汇、汉字等多种语言要素的教学中去。针对语素分析法在生词教学中存在的问题,尝试提出相应的改进措施,以提高生词教学的效果,以求适应当前对外汉语教学事业发展的需要。 本文的结构： 第一章主要介绍了本项研究的选题动机、选题目的、国内外研究综述和选题意义。 第二章介绍了“语素”概念的提出、语素的分类和对语素分析法的界定。 第三章通过对调查问卷的分析,总结了实际教学中应该注意的问题。 第四章语素分析法实际运用的具体实施策略及原则。 第五章总结了本文的研究情况,并提出研究展望。
【关键词】：语素分析法 对外汉语 生词 教学
【学位授予单位】：兰州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：H195
【目录】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-7
• 第一章 绪论7-9
• 1.1 选题的动机7
• 1.2 选题的目的7
• 1.3 国内外研究综述7-8
• 1.4 研究的意义8-9
• 第二章 “语素”概念的提出、分类及对语素分析法的界定9-13
• 2.1 “语素”概念的提出9
• 2.2 语素的分类9-11
• 2.3 对语素分析法的界定11-13
• 第三章 调查实际教学中应该注意的问题13-24
• 3.1 实验介绍13-17
• 3.1.1 针对对外汉语教师的调查问卷13-15
• 3.1.2 调查问卷的统计结果15-17
• 3.2 语素分析法在实际操作中存在的问题17-24
• 3.2.1 学习者的汉语水平会影响语素分析法的应用程度17-19
• 3.2.2 学生母语思维定势和文化差异影响语素分析法的实施效果19-20
• 3.2.3 教师对学生的语素意识引导20-21
• 3.2.4 教材编译的水平21-24
• 第四章 运用语素分析法的实施策略及原则24-33
• 4.1 了解语素的特点24-25
• 4.2 了解汉字的特点25-27
• 4.2.1 了解汉字数量和常用字覆盖率25
• 4.2.2 了解《说文》“六书”之“造字法”25-26
• 4.2.3 注意生词中的汉字字形和字义的联系26-27
• 4.3 了解构词法27-29
• 4.3.1 单纯词和合成词构词法27-28
• 4.3.2 缩略构词法28-29
• 4.4 语素分析法在词汇教学中的教学原则29-31
• 4.4.1 语素分析法要与其他教学法相结合的原则30
• 4.4.2 语素分析法运用要适度的原则30-31
• 4.5 语素分析法在词汇教学中的教学案例31-33
• 第五章 结语33-34
• 参考文献34-35
• 致谢35

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前6条

1 肖贤彬;对外汉语词汇教学中“语素法”的几个问题[J];汉语学习;2002年06期

2 江澜;“字本位”是学习汉语的根本原则[J];汉字文化;1996年03期

3 张朋朋;;词本位教学法和字本位教学法的比较[J];世界汉语教学;1992年03期

4 徐子亮;;对外汉语教学理论研究的新思路——对外汉语教学认知规律的探索[J];世界汉语教学;1998年02期

5 吕必松;关于教学内容与教学方法问题的思考[J];语言教学与研究;1990年02期

6 杨惠元;强化词语教学,淡化句法教学——也谈对外汉语教学中的语法教学[J];语言教学与研究;2003年01期

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本文编号：867842