对外汉语初级阶段语法教学例句设计考察分析

发布时间：2017-09-24 01:49

  本文关键词：对外汉语初级阶段语法教学例句设计考察分析

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【摘要】：课堂教学是对外汉语教学四大环节的中心，课堂上教师说的每一句话都有可能被学生模仿，尤其是例句，是呈现给学生学习新知识时的典范。本文以初级阶段5个语法点的优秀示范课教学录像为研究材料，转写后截取语法教学方面的例句进行详细地分析，依据二语习得的相关理论、原则，总结出5位汉语教师在语法教学例句设计方面的一些规律，如下： 第一，例句的导出方式主要有教师提问、图片、动作示范等。教师采用不同的导出方式不仅取决于语法点自身的特征，，还会受到学生汉语水平的影响。 第二，例句的呈现形式主要有口头表述、关键成份提示和整句用汉字呈现等。在语法导入和讲解环节，例句通过口头表述呈现后，一般会再用汉字全部呈现出来；而在语法操练时，则主要以口头表述为主，同时也可适当采用关键词提示。 第三，例句内容的设计分为表面与内在。表面上要注意科学、清晰、规范的展现语法点的语法结构；内在上，首先应该保证语法点的意义能够得到充分的诠释，其次再注意例句的交际性、文化性以及词汇的丰富性等。 除此之外，本论文以上述研究为基础，对一些在华学汉语的留学生和校外语言培训机构的学员展开问卷调查，通过对调查结果的分析，并结合本文的研究成果，笔者就初级阶段的对外汉语语法课堂例句设计提出了一些建议。 本文希望总结出的几点规律能对对外汉语课堂教学例句的导出、呈现与内容的选用提供一点参考，也为新的对外汉语教师教学技能的提高提供借鉴之处。同时，通过考察、分析，我们知道对外汉语初级阶段语法课堂例句的设计不仅要考虑例句的内容，还要综合考虑其导出方式和呈现形式，所以，本文也希望能为对外汉语课堂教学的研究做出一点点贡献。
【关键词】：对外汉语初级语法 课堂教学 例句设计
【学位授予单位】：广州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：H195.3
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 第一章 引言8-16
• 1.1 研究意义8-9
• 1.2 研究现状9-11
• 1.3 研究对象和考察内容11-13
• 1.4 研究方法和语料转写规则13
• 1.5 调查对象13-14
• 1.6 研究理论基础14-16
• 第二章 初级阶段语法教学例句导出方式考察分析16-27
• 2.1 语法讲解环节例句导出方式考察分析16-22
• 2.2 语法操练环节例句导出方式考察分析22-25
• 2.3 小结25-27
• 第三章 初级阶段语法教学例句呈现形式考察分析27-31
• 3.1 语法讲解环节例句呈现形式考察分析27-29
• 3.2 语法操练环节例句呈现形式考察分析29
• 3.3 小结29-31
• 第四章 初级阶段语法教学中例句内容设计考察分析31-39
• 4.1 例句内容概述31
• 4.2 例句反映语法结构31-33
• 4.3 例句反映语法点意义33-35
• 4.4 例句中词汇的使用35-36
• 4.5 例句的交际性36
• 4.6 例句的文化性36-37
• 4.7 小结37-39
• 第五章 对外汉语初级阶段语法教学例句设计建议39-42
• 参考文献42-44
• 附录44-68
• 致谢68

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 徐茗;;对外汉语词汇教学中的例句设计[J];安徽师范大学学报(人文社会科学版);2009年04期

2 张彩霞;;例句与英语课堂教学[J];甘肃教育;2006年18期

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4 周士平;张林军;;国外外语课堂教学研究对开展对外汉语课堂教学研究的启示[J];暨南大学华文学院学报;2006年02期

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6 刘长江;浅谈英语教学中例句的选择[J];山东师大外国语学院学报(基础英语教育);2003年02期

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10 袁嘉;汉语交际文化与对外汉语语法教学[J];西南民族学院学报(哲学社会科学版);2001年07期

本文编号：908689