实践取向的教师教育困境及突围

发布时间：2018-05-12 01:13

  本文选题：实践取向 + 教师教育　； 参考：《中国教育学刊》2017年11期

【摘要】：实践取向的教师教育是融通理论与实践、培养反思性实践家、发展教师个人实践性认识、指向教师权利意识觉醒和自我解放的教育。但当前我国实践取向的教师教育还存在着对"实践"的内涵厘定存有偏差、教师培养目标模糊欠具体、大学与中小学合作伙伴关系疏松等困境。困境的突围则需要确立全程反思性实践者的教师培养目标;建立学习共同体,深化课程与教学方法的改革;强化教师的实践体验,促进实践经验的理性升华。
[Abstract]:The practical orientation of teacher education is to integrate theory and practice, cultivate reflective practitioners, develop teachers' personal practical understanding, and point to the awakening and self-emancipation of teachers' right consciousness. However, there are still some difficulties in the practical orientation of teacher education in our country, such as the deviation of the connotation of "practice", the vague and unspecific objectives of teacher training, the loose partnership between universities and primary and secondary schools, and so on. The difficulty of breaking through needs to establish the goal of teacher training for reflective practitioners, to establish learning community, to deepen the reform of curriculum and teaching methods, to strengthen teachers' practical experience and to promote the rational sublimation of practical experience.
【作者单位】： 山东师范大学教育学部;
【基金】：国家社会科学基金“学校制度文化的育人机制研究”(项目编号:CFA120121)研究成果
【分类号】：G652

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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