高校教师教学绩效评价体系探析——基于美国精英文理学院的经验与启示

发布时间：2018-06-14 06:47

  本文选题：高校教师 + 绩效评价　； 参考：《当代教育科学》2017年11期

【摘要】：美国精英文理学院的经验表明,教学绩效评价应成为高校教师绩效评价的重要内容。作为一种发展性评价,高校教师教学绩效评价旨在引导教师重视教学,投入教学,改进教学质量,提高学生学习效果;评价主体应以教学相关者为主,尤其应加强同行教师评价、学生评价和教师自我评价;评价指标应尽可能全面且具有可操作性;评价标准应增强针对性,充分考虑教师的学科专业背景、职业生涯和发展阶段。教学绩效评价体系的可行性和有效性,取决于学校的办学定位、制度支持和条件保障。
[Abstract]:The experience of the American elite College of Arts and Sciences shows that teaching performance evaluation should be an important part of teacher performance evaluation in colleges and universities. As a kind of developmental evaluation, the teaching performance evaluation of college teachers aims to guide teachers to pay attention to teaching, put into teaching, improve teaching quality and improve students' learning effect. In particular, the peer teacher evaluation, student evaluation and teacher self-evaluation should be strengthened; the evaluation index should be as comprehensive and operable as possible; the evaluation standard should be more targeted and take full account of teachers' professional background, professional career and development stage. The feasibility and effectiveness of the teaching performance evaluation system depends on the school orientation, system support and condition guarantee.
【作者单位】： 中国教育科学研究院高等教育研究所;
【基金】：中国教育科学研究院2016年度基本科研业务费专项资金项目“高等学校绩效评价报告”(项目编号GYH2016015)的研究成果
【分类号】：G645.1

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本文编号：2016525