新媒体背景下思想政治教育话语研究

发布时间：2017-03-23 13:17

  本文关键词：新媒体背景下思想政治教育话语研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：伴随数字信息技术的飞速发展,微博、微信等移动新媒体的迅速推广,人类进入了一个全新的信息时代——新媒体时代。新媒体的普及,不但推动了科学技术和社会经济的发展,而且改变了人们的交往方式,改变了借助话语进行宣传、教育和促进受教育者进步的思想政治教育活动的话语环境、内容及形式,使思想政治教育话语发展面临前所未有的机遇和挑战。习近平总书记在全国宣传思想工作会议上指出“我们要在抓好经济建设的同时,进一步加强意识形态领域工作,把这项工作的领导权、管理权、话语权牢牢掌握在手中。”虽然近年来思想政治教育话语研究取得了较多的积极成果,但依然落后于现实的需要。因此,加强新媒体背景下的思想政治教育话语研究,实现思想政治教育话语的创新,提高思想政治教育话语的实效性,成为现实而迫切的研究课题。进行新媒体背景下思想政治教育话语研究,应着重从以下几个方面展开分析与探讨：首先,对新媒体背景下思想政治教育话语进行解读,阐释话语、思想政治教育话语等相关概念及特征,为论文的写作提供理论基础；其次,从化解传统思想政治教育话语面临的公众认同危机、解决思想政治教育内部矛盾、适应话语环境的改变、应对新媒体话语的兴起与更迭四个方面深入剖析新媒体背景下进行思想政治教育话语研究的必要性,为论文的写作提供现实依据；再次,指出新媒体是一把“双刃剑”,新媒体背景下进行思想政治教育话语研究机遇与挑战并存；最后,着重探究新媒体背景下思想政治教育话语创新的可行性路径与对策。这不仅要求思想政治教育者更新思想政治教育话语理念,丰富思想政治教育话语内容,优化思想政治教育话语传播网络,拓展思想政治教育话语资源,更需要着力提升思想政治教育者的主体能力,与时俱进,不断增强思想政治教育的吸引力和感召力,促进思想政治教育目标的实现。
【关键词】：新媒体 话语 思想政治教育话语
【学位授予单位】：南京师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G641;D64
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 绪论9-18
• 一、选题依据9-11
• (一) 选题缘由9
• (二) 选题意义9-11
• 二、国内外研究现状综述11-15
• (一) 国外研究现状11-13
• (二) 国内研究现状13-15
• 三、研究思路及方法15-16
• (一) 研究思路15-16
• (二) 研究方法16
• 四、研究难点及创新点16-18
• (一) 研究难点16-17
• (二) 研究创新点17-18
• 第一章 新媒体背景下思想政治教育话语解读18-29
• 一、话语与思想政治教育话语18-22
• (一) 话语的概念18-19
• (二) 思想政治教育话语的概念19-20
• (三) 思想政治教育话语的特点20-22
• 二、新媒体背景下的思想政治教育话语22-29
• (一) 新媒体的相关概述22-26
• (二) 新媒体背景下思想政治教育话语的概念26-27
• (三) 新媒体背景下思想政治教育话语的特点27-29
• 第二章 新媒体背景下思想政治教育话语研究的必要性29-37
• 一、化解传统思想政治教育话语面临的公众认同危机29-32
• (一) 思想政治教育话语内容贫乏29-30
• (二) 思想政治教育话语形式单调30
• (三) 思想政治教育话语主客体之间缺乏共识域30-31
• (四) 思想政治教育话语传播者应用新媒体能力不足31-32
• 二、解决思想政治教育内部矛盾的迫切要求32-33
• (一) 思想政治教育要求与受教育者个人发展需求之间的矛盾32
• (二) 思想政治教育内容与受教育者所期许的内容之间的矛盾32
• (三) 思想政治教育方式与受教育者内在精神世界发展需求之间的矛盾32-33
• 三、适应思想政治教育话语环境改变的必然要求33-34
• (一) 以互联网为中介的社交平台的形成33-34
• (二) 网络空间身份虚拟人际交往的出现34
• 四、应对新媒体话语兴起与更迭的重要手段34-37
• (一) 新媒体话语与思想政治教育话语存在差异34-35
• (二) 新媒体话语缺乏规范性管理35-37
• 第三章 新媒体背景下思想政治教育话语面临的机遇和挑战37-43
• 一、新媒体背景下思想政治教育话语面临的机遇37-40
• (一) 思想政治教育话语发展空间拓宽的机遇37-38
• (二) 思想政治教育话语交流方式创新的机遇38
• (三) 思想政治教育话语理论自觉更新的机遇38-39
• (四) 思想政治教育话语与全球化话语接轨的机遇39-40
• 二、新媒体背景下思想政治教育话语面临的挑战40-43
• (一) 新媒体导致了思想政治教育话语权的分流40
• (二) 新媒体降低了思想政治教育话语的调控力40-41
• (三) 新媒体冲击了思想政治教育话语主客体关系41
• (四) 新媒体增加了思想政治教育话语转换的风险41-43
• 第四章 新媒体背景下思想政治教育话语创新的路径43-58
• 一、更新思想政治教育话语理念43-46
• (一) 思想政治教育话语价值引导的理念43-44
• (二) 思想政治教育话语平等对话的理念44-45
• (三) 思想政治教育话语以人为本的理念45
• (四) 思想政治教育话语包容整合的理念45-46
• 二、丰富思想政治教育话语内容46-49
• (一) 文本话语回应生活话语46-47
• (二) 传统话语回应现代话语47
• (三) 精英话语回应大众话语47-48
• (四) 叙事话语回应情感话语48-49
• (五) 国内话语回应国外话语49
• 三、优化思想政治教育话语传播网络49-52
• (一) 注重话语传播网络的科学性50-51
• (二) 提升话语信息转换的敏捷性51
• (三) 确保话语反馈机制的有效性51-52
• 四、拓展思想政治教育话语创新资源52-54
• (一) 汲取中国传统文化中的优秀资源52-53
• (二) 综合、借鉴其他学科话语53-54
• (三) 充分利用新媒体话语54
• 五、提升思想政治教育者话语创新能力54-58
• (一) 提高思想政治教育者应用新媒体的能力54-55
• (二) 培养思想政治教育者话语创新思维55-56
• (三) 提升思想政治教育者自身的人格魅力56-58
• 结语58-59
• 参考文献59-64
• 攻读学位期间主要研究成果64-65
• 致谢65

  本文关键词：新媒体背景下思想政治教育话语研究，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：263819