新加坡南洋理工学院人才培养模式探究

发布时间：2017-03-23 14:11

  本文关键词：新加坡南洋理工学院人才培养模式探究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着社会进步、科技的不断发展,我国的工业科技水平也有了一定提高,进而对技术应用型人才的渴求也与日俱增。而目前我国的职业教育水平仍属于发展阶段,各院校输出的技术型人才难以达到实际岗位需求,毕业生进入企业后实践能力差,很多专业知识需要重新学习,提高高职教育质量迫在眉睫,而人才培养模式正是教育过程与教育结果的桥梁,打造一个良好的高职院校人才培养模式具有重大意义。新加坡社会背景与文化理念与我国有很多互通之处,而该国高职教育十分发达。本文通过对新加坡高等职业教育领域中的代表院校--南洋理工学院人才培养模式的深入探究,取其精华之处,例如“教学工厂”模式、无界化校园管理、双师型师资建设、校园资源共享平台等一系列人才培养举措。根据我国实际国情加以改造,力求为我国高职教育领域充实理论内容,并提出一定具有参考价值的改革方案。
【关键词】：人才培养模式 教学工厂 高等职业技术教育 新加坡
【学位授予单位】：沈阳师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G649.339
【目录】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-7
• 绪论7-17
• 一、问题的提出7-8
• 二、研究意义8-10
• （一）理论意义9
• （二）实践意义9-10
• 三、核心概念界定10-12
• （一）人才培养模式10-11
• （二）教学工厂11-12
• 四、研究综述12-17
• （一）国内相关研究12-14
• （二）国外相关研究14-15
• （三）研究现状的不足15-17
• 第一章 新加坡南洋理工学院（NYP）的发展历程17-22
• 一、南洋理工学院创建的背景17-20
• （一）新加坡社会对职业教育的高度关注17
• （二）新加坡政府极度重视高职教育建设17-19
• （三）新加坡经济发展对技术型人才的迫切需求19-20
• 二、南洋理工学院的创建与发展20-22
• 第二章 新加坡南洋理工学院人才培养模式分析22-29
• 一、打造技能应用型人才的培养目标22
• 二、南洋理工学院的课程体系22-24
• （一）以项目为核心的课程体系22-23
• （二）“2+1”模式的课程结构体系23-24
• 三、课程及教学模式的具体实施24-27
• （一）“教学工厂”理念与模式24-25
• （二）双轨双行式项目教学25
• （三）AES（经验资源的积累与分享平台）25-26
• （四）开放性的校园无界化支援环境26-27
• 四、课程评价27
• 五、新加坡南洋理工学院人才培养模式的特点27-29
• 第三章 南洋理工学院人才培养模式实施的保障条件29-32
• 一、“心智兼顾”的学生管理29
• 二、以师为本 推行“无货架寿命”理念29-30
• 三、多层次、全方位的校企合作30-31
• 四、校园的硬件条件及教材开发31-32
• 第四章 新加坡南洋理工学院人才培养模式对我国高职院校的借鉴意义32-39
• 一、高职教育应当服务于当前社会经济发展的核心目标32
• 二、高职教育应建立迎合市场需求的课程体系32-34
• （一）课程内容的设置应于市场需求接轨32-33
• （二） 课程结构应弹性化33-34
• （三） 课程评价系统开放化34
• 三、高职教育应建立一支高质量师资队伍34-36
• 四、高职教育应全面开发资源共享平台并加强校企合作36
• （一）开发资源库的多种使用功能36
• （二）实现校企合作，共筑教学资源库36
• 五、高职教育需加以关注校园文化建设36-39
• 结论39-40
• 参考文献40-42
• 致谢42-43
• 个人简历43

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