高校学术团队管理与硕士研究生创新能力的关系研究

发布时间：2017-04-03 07:12

  本文关键词：高校学术团队管理与硕士研究生创新能力的关系研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：硕士研究生教育规模的扩大给高校的教育质量和硕士研究生的培养质量带来了诸多现实问题,研究生教育质量问题备受关注,尤其是知识经济时代下,国家对于创新型人才的重视不断增加,研究生创新能力的培养液越来越受到社会各界的重视。越来越多的学者开始探讨硕士研究生创新能力的培养问题。硕士研究生在读期间最主要的活动平台就是所在的学术团队,因此,本文从高校学术团队管理的现状出发,探讨高校学术团队管理的现状以及其对硕士生创新能力所产生的影响,为改进学术团队管理和提高研究生创新能力提供策略。全文共分为五部分,第一部分为绪论,主要阐述了研究的背景和意义、概念界定、文献综述,以及研究的思路和方法；第二部分从创新理论、激励理论的视角探讨学术团队管理对创新能力影响的理论基础；第三部分为研究设计,主要内容是本研究的研究对象、研究工具和统计工具；第四部分通过问卷调查,了解当前高校学术团队管理和硕士生创新能力的现状,分析学术团队管理与创新能力之间的因果关系；第五部分针对问卷分析结果为改善学术团队管理和提高硕士研究生创新能力提供参考建议,并提出本研究的创新与不足。本研究采用问卷调查的方法得出以下结论：(1)高校学术团队管理总体上处于中等偏上水平,在高校学术团队管理的四个维度上,团队氛围得分最高,其次领导风格、工作目标,团队规范的得分最低。具体而言,在学科上,文理工商四个学科的学术团队管理在工作目标上存在显著差异,理科和工科的工作目标的清晰性和明确性显著高于文科的学术团队。(2)硕士研究生创新能力总体上处于中等稍偏上水平,整体水平一般。在硕士研究生创新能力的四个维度上,创新技能得分最高,其次想象力和创新知识基础,创新人格的得分最低。具体来看,不同性别的硕士研究生在创新人格维度上存在显著差异,男生的创新人格品质显著优于女生。学科上,不同学科的硕士研究生在创新知识基础维度上具有显著差异。年级上,不同年级的硕士研究生在创新知识基础和想象力维度上存在显著差异。角色地位上,学术团队内不同角色地位的成员在创新知识基础和创新人格维度上存在显著差异。(3)高校学术团队各个维度均对研究生创新能力具有显著的影响,其中,目标管理对研究生创新能力的发展具有反向影响。性别在团队目标、团队规范对硕士研究生创新能力的影响中具有调节效应,反过来,除想象力维度之外,研究生创新能力的其余三个维度对学术团队管理水平具有显著影响,且都为正向预测源。对此,本研究提出了关于高校学术团队管理改进和提高硕士生研究生创新能力两方面的策略,分别是：完善学术团队的学术活动评价机制、注重对学术团队内成员的激励、构建团队内成员心理契约,促进成员的有效沟通；基础知识与综合素质并重、鼓励研究生学术参与,构建学术交流平台、注重硕士研究生创新能力培养的性别差异。
【关键词】：高校 学术团队管理 硕士研究生 性别 创新能力
【学位授予单位】：南京大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G643
【目录】：

• 摘要4-6
• abstract6-10
• 第一章 绪论10-30
• 一、研究背景和意义10-14
• 二、概念界定14-16
• 三、文献综述16-27
• 四、研究思路与研究方法27-30
• 第二章 研究生学术团队管理与创新能力研究的理论基础30-36
• 一、创新理论与创新能力30-31
• 二、激励理论：管理方式的理论基础31-36
• 第三章 研究设计36-39
• 一、研究对象36
• 二、研究工具36-38
• 三、统计工具38-39
• 第四章 高校学术团队管理与硕士研究生创新能力的关系调查研究39-55
• 一、高校学术团队管理现状39-40
• 二、硕士研究生创新能力现状40-43
• 三、高校学术团队管理与硕士研究生创新能力的关系研究43-55
• 第五章 分析与讨论55-59
• 一、高校学术团队管理现状的讨论55-56
• 二、硕士研究生创新能力现状的讨论56-58
• 三、高校学术团队管理与硕士研究生创新能力关系的讨论58-59
• 第六章 结论与建议、创新与不足59-66
• 一、结论59-60
• 二、建议60-64
• 三、创新64-65
• 四、不足65-66
• 参考文献66-71
• 附录71-74
• 致谢74-75

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