工科类专业有机化学实验教学改革的探讨

发布时间：2020-12-22 03:53

　　根据工科类专业的培养要求,对大学有机化学实验教学进行改革,提出以培养学生"丰富的理论知识、扎实的基本技能、强烈的工程意识、基本的创新能力"为目标,打造"基础性、工程性、能力性"并存的新型实验课程的设想。基于对工科专业有机化学实验教学改革的认识和教学内容建设的原则,着力推动了教学内容的改革、开发,增强实验的综合性、实践性和应用性,从单一的验证型、测量型实验形成了多层次、"理工一体化"的化学实验教学新模式。有机化学实验教学的内容从"基本操作—简单有机合成"实验发展为融基本操作于有机合成的综合性、设计性、研究性实验。 

【文章来源】：实验室研究与探索. 2020年09期 北大核心

【文章页数】：4 页

【部分图文】：

理工一体化实验教学体系

在有机化学实验学习中，结合科研、生产实际相关知识进行教学，由科学实验拓展到生产实际，培育工程意识。如在“分馏”基本操作学习中，(1)让学生了解各种分馏柱(填充柱)的区别以及科研中用到的精密精馏头等;(2)将化学实验中的分馏装置(见图2)与科研中的精密精馏装置、生产中的精馏塔操作流程(见图3)等结合起来，增强了学习兴趣，拓展了学习范围。图3 精馏塔操作流程

精馏塔操作流程

【参考文献】：
期刊论文
[1]理论与实践贯通专题式有机化学实验教学改革[J]. 强根荣,孙莉,王海滨,裴文,杨振平.  实验室研究与探索. 2013(11)
[2]高校实践育人内涵的多维解读[J]. 吴刚,高留才.  教育探索. 2013(08)
[3]实验教学改革的探索与思考[J]. 马传峰.  实验室研究与探索. 2012(09)
[4]安息香的绿色催化氧化研究[J]. 丁成,倪金平,唐荣,马狄,强根荣.  浙江工业大学学报. 2009(05)
[5]工科化学实验教学模式的改革[J]. 罗志勇,李泽全,张胜涛,周晓梅,邓银.  实验室研究与探索. 2009(04)



本文编号：2931086