基于概化理论和多面Rasch模型的评教指标研究

发布时间：2020-12-25 05:28

　　近年来,随着教学改革的不断深入,许多高校已经将学生评教作为教学质量评估的重要形式和手段。由于数据及内容的真实性、客观性、全面性是学生评价的核心,因此从某种意义上讲,学生评教工作对教学管理起着举足轻重的作用。对学生评教指标体系的建立提出严格的要求越来越受大多数高校欢迎,一方面指标体系建立的目标方向在建立指标体系时必须明确,即为提高被评价者的能力采用发展性评价来实现教学相长。另一方面应以总体性及简洁性原则贯穿整个指标体系过程。然而,在实际教学评价过程中,评教结果信度不容乐观,这是由于评价指标高于学生的评价能力或评价指标表达不精确。因此,为了在教学评价中充分发挥调动学生的作用,必须亟待解决建立一套科学、合适的评教指标体系的问题。本研究在初步确立学生评教指标体系后,从某高校16个学院中随机抽取15、16级各一个班,共32个班级,1190名大学生,通过问卷调查的方式对各班级5位任课教师在各评教指标上进行评分,进而进行实证分析,修订评教指标体系,最后建立一套契合学生需求的评教指标体系。本研究主要分为两大部分。第一部分为概化理论评教的实证研究。采用R软件自编程序分别进行G研究和D研究,探讨评教误差的... 

【文章来源】：江西财经大学江西省

【文章页数】：94 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
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1 绪论
    1.1 研究背景
    1.2 研究意义
        1.2.1 理论意义
        1.2.2 实践意义
    1.3 文献综述
        1.3.1 国内外学生评教的相关研究
        1.3.2 基于概化理论的评教指标研究
        1.3.3 基于多面Rasch模型的评分研究
        1.3.4 评述
2 理论基础
    2.1 概化理论
    2.2 多面Rasch模型
3 研究设计与结果
    3.1 概化理论评教的实证研究
        3.1.1 研究工具与数据来源
        3.1.2 研究过程与方法
        3.1.3 概化研究（G研究）结果
        3.1.4 决策研究（D研究）结果
    3.2 多面Rasch模型评教的实证研究
        3.2.1 研究工具与数据来源
        3.2.2 拟合度指标
        3.2.3 研究结果
        3.2.4 基于多面Rasch模型测评的部署方案
4 结论与展望
    4.1 主要结论
    4.2 不足与展望
参考文献
附录
    附录1 调查问卷
    附录2 28个指标
    附录3 ICC曲线图
    附录4 概化理论和多面Rasch模型分析图表
    附录5 教师能力估计表
    附录6 评教指标一览表
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于学生视角对高校学生评教的调查研究[J]. 李兴琼.  吉林广播电视大学学报. 2016(02)
[2]专业理论课程评教指标体系研究——基于学生视角的启示[J]. 唐辉,廖诗艳,郝向英.  四川职业技术学院学报. 2015(04)
[3]以学生为主体的评教指标体系的构建——基于西北农林科技大学样本调查的分析[J]. 折文焕,赵忠.  中国农业教育. 2015(03)
[4]高校一年级学生网上评教有效性实证研究——以江苏大学为例[J]. 周德军,王敏.  现代妇女(下旬). 2013(10)
[5]高校“学生评教”研究述评[J]. 魏宏聚,刘梦.  国家教育行政学院学报. 2013(01)
[6]基于多面Rasch测评模型的大学英语写作自评与互评信度研究[J]. 唐磊.  大学英语(学术版). 2012(02)
[7]研究型大学学生评教指标体系建构中的若干关注点——基于复旦大学问卷调查的分析[J]. 朱军,范慧慧.  中国大学教学. 2012(08)
[8]国外部分高校学生评教指标体系分析[J]. 周婷婷.  中国大学教学. 2012(02)
[9]分数膨胀与等级膨胀:评教系统双重失效原因探析——基于某部属重点高校大学生评教的视角[J]. 黄桂.  高教探索. 2011(06)
[10]大学生评教的统计分析及其改革途径探讨——基于北京一所高校学生评教分数的统计分析[J]. 吴培群,陈小红.  高教探索. 2010(03)

硕士论文
[1]江西应用科技学院评教系统研究与分析[D]. 戴沂君.云南大学 2015
[2]中美高校学生评教指标体系的比较研究[D]. 王丽荣.山东大学 2008
[3]高校学生网上评教系统有效性研究[D]. 胡波.电子科技大学 2007



本文编号：2937045