基于产学深度融合的MPAcc协同育人模式创新探索——以浙江财经大学MPAcc培养为例

发布时间：2020-12-25 19:07

　　专业学位研究生教育是培养高层次应用型专门人才的主要途径。会计专业硕士(MPAcc)教育经过15年的发展,较好满足了经济社会发展对高层次应用型会计人才的需求,但很多单位在培养过程中仍存在一些缺陷。本文以浙江财经大学MPAcc培养为例,从学校主动开放办学,企业和社会导师激励,校内外导师和研究生的三方关系构建,研究生实习和学位论文指导的协调统一,校内外导师团队建设,案例大赛、案例教学和学位论文相结合等方面入手,探讨如何产学深度融合和协同育人,实现双方互利共赢。 

【文章来源】：财会通讯. 2020年23期 北大核心

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、专业型硕士培养中产学协同育人的重要性
二、会计专业硕士产学协同育人中的难点分析
    （一）高校在协同育人方面不够主动
    （二）用人单位参与人才培养方面积极性不高
    （三）社会力量参与人才培养的激励不足，“双导师制”未做实，社会导师参与热情不高
    （四）学位论文没有聚焦实务中迫切需要解决的问题，实习层次不高
    （五）校内师资实践经验普遍有一定的欠缺，课程和论文指导更偏理论性
    （六）研究生与社会导师联系的主动性不足
三、基于产学深度融合的协同育人模式探索
    （一）学校主动开放办学，突破协同育人的人才培养体制机制障碍
    （二）多途径增加企业和社会导师的获得感，确保协同育人的可持续性
    （三）建立以研究生为纽带的校内外导师和研究生的三方关系，强化三方联系
    （四）研究生实习、调研和学位论文的协调结合
    （五）增强校内导师实践经验，充实高水平校外导师队伍
    （六）以MPAcc案例大赛为抓手，形成“案例课程-案例大赛-学位论文-教学案例”闭环，提高学生解决实践问题的能力
四、推进产学深度融合协同育人的实践成效
    （一）初步形成一支理论水平与实践能力兼备的校内外导师团队
    （二）校内外导师教学深度合作成果丰硕
    （三）形成了“社会出题，研究生分析解题，校内外导师合作指导助题”的典型案例


【参考文献】：
期刊论文
[1]高校协同育人培养机制创新方向探讨[J]. 侯卫红,刘金娥.  中国大学教学. 2020 (01)
[2]硕士研究生学位论文质量提升路径研究——以东北财经大学会计专业硕士研究生为例[J]. 耿云江,王沫.  财会通讯. 2014(13)
[3]协同创新视角下高职院校与地方产业互融研究[J]. 李玉萍.  教育发展研究. 2013(Z1)



本文编号：2938230