学生视角下高校创新创业教育评价指标体系研究

发布时间：2020-12-25 21:05

　　21世纪是以知识、信息、技术为基础,创新为动力的知识经济时代,知识经济时代对经济发展方式、人才培养理念、教育改革的走向等产生了深刻影响,创新创业教育就是在这种时代背景下被提出来的。在我国实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级、推进高等教育综合改革、促进高校毕业生更高质量创业就业背景下,大学生创新创业教育受到社会各界的广泛关注,鼓励大学生以创新助推创业、以创业实现创新,进而推动经济发展已成为政府与社会的共识。高校如何有效地开展创新创业教育,培养适应经济社会发展变革所需要的创新型人才已成为当前和今后一个时期推进高等教育综合改革的重要内容。教育评价是任何类型的教育教学过程中都不可或缺的一部分,对我国高校创新创业教育进行评价对促进高校创新创业教育的发展有十分重要的意义。本文通过阅读整理大量关于对创新创业教育评价研究的文献发现,以高校、教师、学生等为评价对象对创新创业教育进行自上而下的评价研究较多,而基于学生视角对整个创新创业教育过程进行评价的研究凤毛麟角。笔者认为,学生作为高校创新创业教育的接受方,他们对高校创新创业教育的评价直接反应了当前高校创新创业教育最切实的需求。因此,本研究在基于层... 

【文章来源】：天津理工大学天津市

【文章页数】：63 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

研究思路图

- 28 -图 4.1 计算流程结构图立层次结构 AHP 分析学生视角下高校创新创业教育评价体系，所要建构的层次，分别是为目标层、准则层和方案层。） 目标层层是最高层也表示决策的总目标；在本研究中有且只有一个总目标即新创业教育评价，所以将其设计为层次结构的最高层，目标层。）准则层层在的间层，是实现目标的中间环节，表示为实现总目标所要考虑到多纬度的参考。）方案层

卣螅?扑愀髦副耆ㄖ丶爸匾?潭取＜扑懔鞒探峁谷缤?4.1所示。图 4.1 计算流程结构图4.2 建立层次结构应用 AHP 分析学生视角下高校创新创业教育评价体系，所要建构的层次结构模型分成三层，分别是为目标层、准则层和方案层。（1） 目标层目标层是最高层也表示决策的总目标；在本研究中有且只有一个总目标即学生视角下高校创新创业教育评价，所以将其设计为层次结构的最高层，目标层。（2）准则层准则层在的间层，是实现目标的中间环节，表示为实现总目标所要考虑到的各种因素，需要多纬度的参考。（3）方案层

【参考文献】：
期刊论文
[1]浅谈高校创新创业中个性化教育的人才培养模式[J]. 王薇薇.  现代交际. 2017(23)
[2]新常态下高职创新创业教育的现实困囿与推进路径[J]. 陈诗慧,张连绪.  职教论坛. 2017(04)
[3]创新驱动背景下我国高校创新创业教育的问题与对策[J]. 介晓磊,燕海茂,朱伟峰,尹国臣,万传军.  商丘师范学院学报. 2017(01)
[4]应用型人才培养视阈下的创新创业教育探索[J]. 冀宏,顾永安,张根华,潘启勇,费志勇.  江苏高教. 2016(04)
[5]中国创业教育的演进历程与发展趋势研究[J]. 王占仁.  华东师范大学学报(教育科学版). 2016(02)
[6]高职院校创新创业教育与专业教育有效融合路径研究[J]. 邵月花.  中国职业技术教育. 2016(10)
[7]中国高校创新创业教育的学科化特性与发展取向研究[J]. 王占仁.  教育研究. 2016(03)
[8]以创新创业教育引领高等教育改革与发展——创新创业教育的三个阶段与高校新的历史使命[J]. 丁俊苗.  创新与创业教育. 2016(01)
[9]“十二五”期间高校创新创业教育的回顾与思考——基于《高等教育第三方评估报告》的分析[J]. 薛成龙,卢彩晨,李端淼.  中国高教研究. 2016(02)
[10]高校创业教育评价的类型与影响因素[J]. 袁芳.  文教资料. 2016(05)

博士论文
[1]转变经济发展方式背景下高校创新创业教育问题研究[D]. 曹扬.东北师范大学 2014
[2]研究型大学创新创业教育体系研究[D]. 童晓玲.武汉理工大学 2012
[3]基于素质模型的高校创新型科技人才培养研究[D]. 廖志豪.华东师范大学 2012
[4]基于隐性知识的大学创业教育研究[D]. 柴旭东.华东师范大学 2010
[5]我国大学创业教育的理论与实践研究[D]. 席升阳.华中科技大学 2007

硕士论文
[1]大学生创新创业教育研究[D]. 许德涛.山东大学 2013
[2]高校创业教育与创业型人才培养研究[D]. 王影.东北财经大学 2011



本文编号：2938388