大学生思想政治理论课微博LCD教学模式研究

发布时间：2021-01-01 02:21

　　思想政治理论课微博LCD教学模式（L即Like,点赞,C即Comment,评论,D即Debate,辩论。以下简称思政课微博LCD教学模式或LCD教学模式）,是思想政治理论课进入自媒体时代后的研究实践所得。论文以阐述自媒体时代思想政治教育面临的诸多挑战作为开端,从构建缘由入手,结合微博话语传播的特性,阐释了微博的教学价值。结合思政的特殊性探讨思想政治理论课因应自媒体时代特殊的话语传播特性所进行的积极改革。继而探讨了 LCD教学模式构建的理论依据和现实依据,以及构建LCD教学模式的原则。在分析了构建的缘由问题之后,论文针对LCD教学模式的概念,基本构成和运行进行系统阐释,同时进行了针对LCD教学模式的功能论证,从信息干预,课程教学和虚拟互动功能三个方面研究了微博LCD教学模式的诸多特点,为进一步探讨教学模式在思想政治理论课程教学中的优势和适应性问题打下基础。在思政课LCD教学模式的应用与实践环节中,论文结合《思想道德修养与法律基础》课程的教学进行了 LCD教学模式内容框架设计及运行数据的采集与统计。在运行数据的统计基础上,分别就LCD三大模块进行了相应的数据分析与运行模块调试。结合在《思想... 

【文章来源】：中国地质大学(北京)北京市 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：177 页

【学位级别】：博士

【部分图文】：

_1学生主动进行信息推送

－．．大Ｄ这算正当防卫么？？??＠左宁刑诉??刚才看到这张动图，感笕有点意思，分享给大家。一男子持抢劫，老人用枪将其击毙，??共开三枪，请问老人蓮于正当防卫还是防卫过当？故意伤害还是故意杀人？?？??图Ｉ－２学生＠老师寻求解惑??３．话语传播实现互联互通??微博平台支持对其他网络自媒体的主动关注，也就是说，只要对其他媒体用??户进行添加关注的操作，就可以实现对该用户的所有即时更新信息的接收，形成??真正意义上的互联互通与互动ｆｆ），这也是微博与退出历史舞台的博客之间的显著区??别之一。如图１－３所示，对于学生的提问，教师可以在一定的时间区间内予以一对??一的回应，并有可能将存在的共性问题进行归纳，进而形成的教学内容更易为课??堂所用。??

?回复赞??共４条回复??图１－５评论内即时的互动??如图１－５所示，微博评论内的互动更易满足教学实践中的实际需求。而微信公??众号提供的留言功能目前只能实现留言人与发布人的互动，而留言人之间无法进??行评论内快捷的有效互动。这就限制了线上互动的即时性，弱化了自媒体在辅助??课堂教学方面的功能。??３８??

【参考文献】：
期刊论文
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[3]微时代背景下大学生网络意见领袖的培养[J]. 左向蕾,王万奇.  青年记者. 2017(29)
[4]“微媒体”时代高校立德树人教育途径微探[J]. 徐磊,储云峰,赵红.  学校党建与思想教育. 2017(14)
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[6]对北京大学官方微信、微博运营的几点思考[J]. 罗永剑,吴可染.  学校党建与思想教育. 2017(11)
[7]微媒体对高校思想政治教育的挑战及应对[J]. 于丽荣,孙浩峰.  传媒. 2017(09)
[8]加强高校辅导员微博在思想政治教育工作中作用的对策[J]. 秦莉.  北京邮电大学学报(社会科学版). 2017(02)
[9]论大学生社会主义核心价值观教育的微文化载体[J]. 牟文谦,董佳影.  黑龙江高教研究. 2017(02)
[10]价值澄清理论对大学生价值观教育的当下启示[J]. 蔡小菊,杨智勇,韦冬雪.  学校党建与思想教育. 2016(21)



本文编号：2950767