地方高校教师党支部书记“双带头人”培育的逻辑、困境与路径

发布时间：2021-04-21 14:07

　　地方高校是我国高等教育整体格局中的真正主体。当前,不少地方高校教师党支部书记"双带头人"培育工程的实施情况与教育部目标要求和部属高校实施效果尚有较大的差距。新时代,亟须重新审视地方高校教师党支部书记"双带头人"培育的基本逻辑,突破分类设计与施策认识有待深化、业务培训与指导力度有待强化、工作激励与考评机制有待优化、过程管理与服务措施有待细化等实践困境,探索以强化分类施策为导向细化培育分类、以注重能力提升为核心丰富培育内容、以激发内生动力为重点优化培育机制和以凸显治理效能为关键完善培育制度的培育路径,全力助推地方高校教师党支部书记"双带头人"培育强特色、提质量、上水平。 

【文章来源】：学校党建与思想教育. 2020,(17)北大核心CSSCI

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、地方高校教师党支部书记“双带头人”培育的基本逻辑
    1. 时代逻辑：契合高等教育内涵式发展新形势。
    2. 理论逻辑：符合党的政治领导力理论导向新需求。
    3. 组织逻辑：迎合高校基层党组织变革新方向。
二、地方高校教师党支部书记“双带头人”培育的实践困境
    1. 分类设计与施策认识有待深化。
    2. 业务培训与指导力度有待强化。
    3. 工作激励与考评机制有待优化。
    4. 过程管理与服务措施有待细化。
三、地方高校教师党支部书记“双带头人”培育的路径探索
    1. 以强化分类施策为导向细化培育分类。
    2. 以注重能力提升为核心丰富培育内容。
    3. 以激发内生动力为重点优化培育机制。
    4. 以凸显治理效能为关键完善培育制度。


【参考文献】：
期刊论文
[1]提升新时代社会主义意识形态凝聚力和引领力论略[J]. 王娟.  思想理论教育导刊. 2020(02)
[2]筑牢高校思想政治理论课教师队伍的鲜明政治底色[J]. 王娟.  学校党建与思想教育. 2020(03)
[3]高校教师党支部书记“双带头人”培育路径探析[J]. 于安龙.  思想理论教育. 2019(07)
[4]高校教师党支部书记“双带头人”培育工作应把好“三关”[J]. 杨娜.  学校党建与思想教育. 2019(02)
[5]“双带头人”培育工程:生成理路、现实困境与思路创新[J]. 陈森青,魏雪婷.  扬州大学学报(高教研究版). 2018(06)
[6]党的领导力集中优化机制的新发展[J]. 陈鹏.  思想理论教育. 2014(07)
[7]推动立德育人教学科研“双促进”——湖北省加强高校基层党组织建设的实践[J].   中国党政干部论坛. 2014(02)



本文编号：3151900