新时代高校加强劳动教育的价值意蕴、逻辑机理与实践方略

发布时间：2021-07-30 06:09

　　加快教育现代化步伐、建设高等教育强国,必须充分重视和发挥高校劳动教育的社会功能和育人功能。加强高校劳动教育,既是培养服务国家建设与促进中华民族伟大复兴的时代新人的必然选择,也是深化高等教育培养体系改革与实施教育强国战略的必然要求,还是培养高校学生劳动素养、实现学生个体全面发展的需要。推动新时代高校劳动教育开展,必须深入把握其理论逻辑、历史逻辑、现实逻辑,精准把握高校劳动教育的目标定位,充分体现高等教育阶段的育人要求;系统规划高校劳动教育的实施体系,规范高校劳动教育实施的关键环节;全面加强高校劳动教育的模式创新,优化高校劳动教育实施的内容结构。 

【文章来源】：黑龙江高教研究. 2020,(12)北大核心

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、新时代高校加强劳动教育的价值意蕴
    1.高校加强劳动教育是培养服务国家建设与促进中华民族伟大复兴的时代新人的必然选择
    2.高校加强劳动教育是深化高等教育改革与实施教育强国战略的必然要求
    3.高校加强劳动教育是培养学生劳动素养、实现学生全面发展的本质要求
二、新时代高校加强劳动教育的逻辑机理
    1.新时代高校开展劳动教育的理论逻辑
    2.新时代高校开展劳动教育的历史逻辑
    3.新时代高校开展劳动教育的现实逻辑
三、新时代高校加强劳动教育的实践方略
    1.精准把握高校劳动教育的目标定位,充分体现高等教育阶段的育人要求
    2.系统规划高校劳动教育的实施体系,规范高校劳动教育实施的关键环节
    3.全面加强高校劳动教育的模式创新,优化高校劳动教育实施的内容结构


【参考文献】：
期刊论文
[1]高校加强新时代劳动教育需处理好几对关系[J]. 赵明霏,李珂.  中国高等教育. 2020(09)
[2]以学生为中心视域下高校劳动教育的意蕴解读及路径选择[J]. 雷虹,朱同丹.  黑龙江高教研究. 2020(03)
[3]新时代高校劳动教育的特征与实现[J]. 尹者金.  江苏高教. 2019(11)
[4]新时代高校劳动教育的内涵辨析与体系建构[J]. 曲霞,刘向兵.  中国高教研究. 2019(02)



本文编号：3310861