高校课程思政建设的现状及对策研究

发布时间：2021-10-10 10:34

　　习近平总书记在2016年全国高校思想政治工作会议上指出:“要提升思想政治教育亲和力和针对性,满足学生成长发展需求和期待,其他各门课都要守好一段渠、种好责任田,使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应”。打破长期以来思想政治教育与专业教育相互隔绝的“孤岛效应”,将立德树人贯彻到高校课堂教学全过程、全方位、全员之中,推动思政课程与课程思政协同前行、相得益彰,构筑育人大格局,是新时代中国高校面临的重要任务。各地区各大高校均将高校课程思政建设作为高校思想政治教育工作的重中之重,取得了一系列较好的教学成果和成绩,但同样存在一定的问题。因此,探究高校课程思政建设的问题、问题原因及实施路径,对于打赢以高校课程思政建设为主线的高校思想政治教育工作的战役具有十分重要的意义。本文分为四个部分。第一部分,高校课程思政相关理论概述。首先对课程思政的内涵进行分析,主要包括课程思政基本含义、基本构成、基本特性三方面内容。其次对课程思政的理论基础进行阐述,主要包括马克思主义基本理论、课程文化发展理论、有效教学理论。最后,对高校课程思政建设的必要性作进一步阐述。第二部分,高校课程思政建设的现状分析。通过对高校... 

【文章来源】：曲阜师范大学山东省

【文章页数】：50 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

调研对象对课程思政教育理念的接受程度从教师层面来看，主要是高校教师并未对高校课程思政改革的方向内容、目的、对学

20当调研对象被问到：您认为当前课程思政建设中学科之间的协同育人效果如何时，46.33%调研对象认为课程思政建设效果明显，有利于增强学科之间的交互性；39.33%调研对象认为轻微效果，仅在相近学科之间有用；10.67%调研对象认为效果不好，学科差异性太大，协同育人难度较大；3.67%调研对象则认为效果很差，部分课程时间安排冲突，浪费教育教学资源。图2-2：调研对象对课程思政协同育人效果的认识3.能力层面的问题在高校课程思政建设过程中，教师队伍是主体力量，承担了大部分改革任务的落实，但从调研和访谈的情况来看，教学方式单一、教学内容枯燥、教学责任感不强成为制约教师队伍在思政层面教学素质能力的主要因素。从当前专业课教学课程中融入的思政元素深度来看，74.67%的调研对象认为所融入的思政元素比较少，22%的调研对象认为所融入的思政元素一般，仅有3.33%的调研对象认为所融入的思政元素比较多。综上来看，制约高校课程思政建设的因素之一就是教师队伍在思政层面的教学素质能力不强。从教学方式来看，高校教师的教授过程仍以“填鸭式”的方式推进，鲜有课堂之上的互动过程，教师只是将考虑到的思政元素在课堂上进行简单的学习，并未与学生就这一元素进行深度互动，并未对该元素在现实中的应用情况予以解读。从教学内容来看，无论是已经开展的思政课程，还是在专业课程中融入思政元素，仍有部分教师仅仅从思政经典课程入手，对相关知识进行简单学习讲解，这些课程对于大学生而言仅是重复学习，并无新意①。访谈对象在被问到“问题3：您认为本校课程思政建设存在的问题是什么？”时，管理者A2和高校教师B2的具体回答如下，管理者A2：由于课程思政建设系统化专业化培训课程的缺少，导致部分专业课教师在课件准备、教授内容与方向等方面?

【参考文献】：
期刊论文
[1]新时代高校“课程思政”建设的现状及对策分析[J]. 赵鹤玲.  湖北师范大学学报(哲学社会科学版). 2020(01)
[2]高校财经法律类“课程思政”建设探讨[J]. 马丽欣,李丽昕.  现代商贸工业. 2020(06)
[3]高校地理科学专业“课程思政”与德育价值研究[J]. 李权国,张弢,文力,常华进,祝云龙.  中国地质教育. 2020(01)
[4]“大思政”格局下课程思政的实践探索[J]. 李义.  智库时代. 2020(03)
[5]新时代高校思政课程与课程思政融合发展探析[J]. 贾伟杰,徐趁丽.  智库时代. 2020(02)
[6]“课程思政”与思政课程同向同行的逻辑必然及路径选择[J]. 沙占华.  保定学院学报. 2020(01)
[7]高校课程思政协同育人机制构建路径及策略研究[J]. 顾育.  佳木斯职业学院学报. 2019(12)
[8]课程思政协同育人“一三四五五”机制研究[J]. 韩晓娟.  绵阳师范学院学报. 2019(12)
[9]借鉴工程认证OBE理论，构建“课程思政”的培养目标达成度评价体系[J]. 张文妍,杨晓莉,胡小红,叶原丰,张素红.  科技与创新. 2019(23)
[10]知识和信息碎片化对高校思政课课程体系的影响探析[J]. 方莉,谭莹.  学校党建与思想教育. 2019(22)

博士论文
[1]新时代高校立德树人协同策略研究[D]. 李力.东北师范大学 2019

硕士论文
[1]“课程思政”：新时代高校思想政治教育新途径研究[D]. 林泉伶.南京邮电大学 2019
[2]新时代思想政治理论课教学学生主体性发挥研究[D]. 卢云.云南财经大学 2019
[3]大学生思想政治教育“获得感”路径优化的实证研究[D]. 许磊.安徽工程大学 2019
[4]高校思想政治理论课网络课堂教育的实效性研究[D]. 凌菲.大理大学 2019
[5]高校思想政治教育协同育人路径研究[D]. 李亚丹.长春师范大学 2019
[6]高校思想政治理论课“四位一体”实践教学模式构建研究[D]. 燕文奇.吉林建筑大学 2019
[7]高校多学科协同思想政治教育研究[D]. 王瑶.吉林大学 2018



本文编号：3428208