我国石油行业高校本科教学质量保障体系研究
发布时间：2021-11-04 02:31
论文选题来源于2016年黑龙江省教育教学改革项目,是我国石油行业高校提升本科教学质量亟需解决的问题。论文以我国石油行业高校本科教学质量保障体系的构建为研究对象,运用多重闭环理论、全面质量管理理论等基础理论,采用了文献研究、案例分析和比较研究的研究方法,围绕“为什么建构——现存问题有哪些——如何建构”为主线展开,对石油行业高校、教学质量、教学质量保障体系的概念进行界定,分析了当前我国石油行业高校教学质量保障体系中存在的诸如质量标准建设缺失、组织机构有待健全、质量保障主体单一等问题。论文选取了中国石油大学（华东）、东北石油大学和重庆科技学院三所石油行业高校为例进行了研究,从学校概况、办学定位及人才培养目标、教学质量保障体系建构实践三个方面进行了对比和研究,总结出当前我国石油类行业特色院校构建教学质量保障体系存在的不足之处和几点重要的启示,然后对这些问题综合评估后提出了完善教学质量标准、健全质量管理组织、多元主体参与质量保障以及建立信息反馈机制的改进建议。最后,在前文研究的基础之上,提出了一套普适性较强的“七位一体”石油行业高校质量保障体系模型,以期为我国石油行业高校构建教学质量保障体系提供...
【文章来源】：东北石油大学黑龙江省
【文章页数】：75 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
PDCA循环运行过程
QM 在石油行业院校质量保障体系中的运用，以“顾客至上”为着力点，在高校管理中，所谓的“顾客”具有内部方面，指“消费者”即“学生”，理想的高校管理期待得到学生的，指“社会第三方”，即“行业用人单位”，社会市场的认可是检验量的至关重要的一环。具体到石油行业特色院校内部也需要区别应对时，就需要在遵循基本教学规律的基础上制定符合学生需求的培养计实践在中着重培养行业技能，使其适应石油行业市场的要求，实现可人单位为顾客时，要求高校制定与石油行业市场发展相适应的人才培向，建立科学有效的教学质量保障体系，保障“产品”质量。，以“持续改进”为目标，石油行业高校的教学质量保障体系的构建进教学质量为目的，进一步完善促进教学质量持续改进的激励约束机统管理。质量管理工作因其环节多、部门多、涉及因素多而十分繁杂益相关方对学校的诉求也在不断更新，需要学校及时调整和跟进，高管理“不进则退”，因此，对教学质量的管理不能停止创新和改变的图 1.3 PDCA 循环运行特点
第一章 我国石油行业高校教学质量保障体系概述 1-3基于事实的决策方法① 确保数据和信息是精确的和可靠的② 保证数据/信息需要者得到数据/信息③ 使用正确的方法分析相关的数据/信息④ 基于事实分析，做出决策并采取措施与供方互利的关系① 在综合平衡收益基础上确立与供方的关系② 与供方或合作伙伴共享相关的技术和资源③ 识别和选择关键供方，加强与供方的沟通④ 对供方做出的改进和取得的成果进行反馈八项原则之间的逻辑关系如图 1.4 所示：
【参考文献】：
期刊论文
[1]基于本科教学质量报告的石油类高校本科教学质量保障体系分析[J]. 苏堪华,龙学渊,王均,李猛. 科教导刊(上旬刊). 2018(03)
[2]基于TQM的应用型本科院校教学质量保障体系构建研究[J]. 郑应友. 兰州教育学院学报. 2018(02)
[3]审核式评估视域下的高等教育质量保障体系的建设与完善[J]. 姜波. 产业与科技论坛. 2018(04)
[4]2014～2017年国内外高等教育质量保障研究综述——基于SSCI与CSSCI期刊论文的分析[J]. 姜霞,王雪梅,王会花. 当代外语研究. 2018(01)
[5]应用型本科院校教学质量保障体系构建研究[J]. 唐甜甜. 长春师范大学学报. 2018(01)
[6]构建多元开放式本科教学质量保障体系的研究——基于产出导向教育理念的探索[J]. 华尔天,高云,吴向明. 中国高教研究. 2018(01)
[7]浅析审核评估视野下的我校教学质量保障体系建设[J]. 曾益武. 法制与社会. 2017(34)
[8]审核评估背景下高校教学质量管理闭环构建研究[J]. 谭晋钰. 教育观察. 2017(23)
[9]质量文化视阈下的高职院校教学质量保障体系研究[J]. 岳刚,陈明蔚. 天津职业院校联合学报. 2017(11)
[10]国外大学教育外部保障体系建设及其对我国的启示[J]. 张林. 中国成人教育. 2017(11)
博士论文
[1]我国应用技术型大学质量保障研究[D]. 徐蕾.武汉大学 2016
[2]我国行业特色高校发展战略研究[D]. 闫俊凤.中国矿业大学 2014
[3]中外高校本科人才培养质量保障体系比较研究[D]. 董垌希.中国地质大学（北京） 2013
[4]我国高校质量保障体系一般模式构建与质量审计[D]. 方鸿琴.华东师范大学 2011
硕士论文
[1]澳大利亚面向2020年高等教育改革研究[D]. 马立超.哈尔滨师范大学 2016
[2]普通高校本科教学质量保障体系建设研究[D]. 路洋.华东师范大学 2007
[3]我国普通本科高等学校教学质量内部保障体系构建[D]. 王碧云.武汉大学 2004
本文编号：3474817
【文章来源】：东北石油大学黑龙江省
【文章页数】：75 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
PDCA循环运行过程
QM 在石油行业院校质量保障体系中的运用，以“顾客至上”为着力点，在高校管理中，所谓的“顾客”具有内部方面，指“消费者”即“学生”，理想的高校管理期待得到学生的，指“社会第三方”，即“行业用人单位”，社会市场的认可是检验量的至关重要的一环。具体到石油行业特色院校内部也需要区别应对时，就需要在遵循基本教学规律的基础上制定符合学生需求的培养计实践在中着重培养行业技能，使其适应石油行业市场的要求，实现可人单位为顾客时，要求高校制定与石油行业市场发展相适应的人才培向，建立科学有效的教学质量保障体系，保障“产品”质量。，以“持续改进”为目标，石油行业高校的教学质量保障体系的构建进教学质量为目的，进一步完善促进教学质量持续改进的激励约束机统管理。质量管理工作因其环节多、部门多、涉及因素多而十分繁杂益相关方对学校的诉求也在不断更新，需要学校及时调整和跟进，高管理“不进则退”，因此，对教学质量的管理不能停止创新和改变的图 1.3 PDCA 循环运行特点
第一章 我国石油行业高校教学质量保障体系概述 1-3基于事实的决策方法① 确保数据和信息是精确的和可靠的② 保证数据/信息需要者得到数据/信息③ 使用正确的方法分析相关的数据/信息④ 基于事实分析，做出决策并采取措施与供方互利的关系① 在综合平衡收益基础上确立与供方的关系② 与供方或合作伙伴共享相关的技术和资源③ 识别和选择关键供方，加强与供方的沟通④ 对供方做出的改进和取得的成果进行反馈八项原则之间的逻辑关系如图 1.4 所示：
【参考文献】：
期刊论文
[1]基于本科教学质量报告的石油类高校本科教学质量保障体系分析[J]. 苏堪华,龙学渊,王均,李猛. 科教导刊(上旬刊). 2018(03)
[2]基于TQM的应用型本科院校教学质量保障体系构建研究[J]. 郑应友. 兰州教育学院学报. 2018(02)
[3]审核式评估视域下的高等教育质量保障体系的建设与完善[J]. 姜波. 产业与科技论坛. 2018(04)
[4]2014～2017年国内外高等教育质量保障研究综述——基于SSCI与CSSCI期刊论文的分析[J]. 姜霞,王雪梅,王会花. 当代外语研究. 2018(01)
[5]应用型本科院校教学质量保障体系构建研究[J]. 唐甜甜. 长春师范大学学报. 2018(01)
[6]构建多元开放式本科教学质量保障体系的研究——基于产出导向教育理念的探索[J]. 华尔天,高云,吴向明. 中国高教研究. 2018(01)
[7]浅析审核评估视野下的我校教学质量保障体系建设[J]. 曾益武. 法制与社会. 2017(34)
[8]审核评估背景下高校教学质量管理闭环构建研究[J]. 谭晋钰. 教育观察. 2017(23)
[9]质量文化视阈下的高职院校教学质量保障体系研究[J]. 岳刚,陈明蔚. 天津职业院校联合学报. 2017(11)
[10]国外大学教育外部保障体系建设及其对我国的启示[J]. 张林. 中国成人教育. 2017(11)
博士论文
[1]我国应用技术型大学质量保障研究[D]. 徐蕾.武汉大学 2016
[2]我国行业特色高校发展战略研究[D]. 闫俊凤.中国矿业大学 2014
[3]中外高校本科人才培养质量保障体系比较研究[D]. 董垌希.中国地质大学（北京） 2013
[4]我国高校质量保障体系一般模式构建与质量审计[D]. 方鸿琴.华东师范大学 2011
硕士论文
[1]澳大利亚面向2020年高等教育改革研究[D]. 马立超.哈尔滨师范大学 2016
[2]普通高校本科教学质量保障体系建设研究[D]. 路洋.华东师范大学 2007
[3]我国普通本科高等学校教学质量内部保障体系构建[D]. 王碧云.武汉大学 2004
本文编号：3474817
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/gaodengjiaoyulunwen/3474817.html
