阿特巴赫的世界一流大学教育思想研究

发布时间：2022-01-13 21:29

　　菲利普·G·阿特巴赫是全球知名的比较高等教育专家,他关注世界范围内高等教育领域的发展与变化。近年来,在全球化愈发深入,国家间的竞争愈加激烈的背景下,“世界一流大学”已成为前沿话题被人们广泛讨论。阿特巴赫深入研究了世界一流大学的概念、特征、在全球知识网络中的作用,并对很多国家,尤其是发展中国家建设世界一流大学的实际进行了细致地分析。当前我国正处于“双一流”建设的关键时期,我们有必要对阿特巴赫的世界一流大学教育思想进行研究,这不仅有利于丰富我们对“世界一流大学”的认知,使我们了解其他国家建设世界一流大学的情况,而且也有利于为我国世界一流大学的建设提供较为有益的建议和思路。具体而言,本研究包括以下几方面内容:第一,分析了阿特巴赫世界一流大学教育思想的形成过程。阿特巴赫世界一流大学教育思想的形成是其个人经历和兴趣的激发、高等教育背景和现象的催生、学术共同体和其他学者的重要影响以及各种文化工具的广泛传播等多重因素相互作用的结果。第二,分析了阿特巴赫对世界一流大学内涵的理解。研究型大学是形成世界一流大学的基础,它们具有独特的内部精神文化,依赖于多元化的高等教育系统,能够获得强有力的外部保障。同时,... 

【文章来源】：山西大学山西省

【文章页数】：98 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

世界一流大学、研究型大学、旗舰大学、国家建设型大学的区别

【参考文献】：
期刊论文
[1]中国成为世界教育中心八问——与菲利普·阿特巴赫教授的对话[J]. 李盛兵.  教育发展研究. 2018(17)
[2]高等教育的复杂性:学术与运动生涯[J]. 菲利普·G·阿特巴赫,张炜,刘进.  中国高教研究. 2018(05)
[3]全球视域下的国际比较教育研究——美国著名比较教育学家阿特巴赫教授专访[J]. 高杭.  比较教育研究. 2017(09)
[4]五种世界大学排行榜比较研究[J]. 邱均平,董西露.  上海教育评估研究. 2017(03)
[5]中美大学治理对谈[J]. 别敦荣,菲利普·阿特巴赫.  清华大学教育研究. 2016(04)
[6]阿尔特巴赫的依附理论对我国当代高等教育的影响与启示[J]. 陶亮.  呼伦贝尔学院学报. 2015(03)
[7]发展中国家研究型大学的作用:引领国家和全球知识经济发展[J]. 菲利普·G·阿特巴赫,胡颖.  大学教育科学. 2015(01)
[8]依附理论对我国高等教育研究的启示[J]. 李家新,邹静宜.  广东广播电视大学学报. 2014(01)
[9]突破“边缘”:依附论视域下发展中国家高等教育的发展路径[J]. 田京,罗瑾.  吉林省教育学院学报(上旬). 2013(03)
[10]阿特巴赫发展中国家高水平大学建设思想及其中国意义[J]. 王茜.  西北师大学报(社会科学版). 2012(02)

博士论文
[1]阿特巴赫高等教育思想研究[D]. 王光妍.西南大学 2016

硕士论文
[1]阿特巴赫高等教育国际化思想研究[D]. 王建慧.华中科技大学 2011
[2]阿特巴赫比较高等教育思想研究[D]. 余咏梅.河北大学 2009



本文编号：3587168