小学课外活动传承中华优秀传统文化的实践研究 ——以沈阳市沈河区为例
发布时间：2022-01-25 01:45
传统文化是一个民族的根基。中华传统文化博大精深、源远流长,应该被继续传承。为了达到加强中华优秀传统文化的传承,国家的大力倡导引发社会的高度热议和学术界的关注。教育同文化密不可分,学校教育更是承担了传承中华优秀传统文化的重要责任。学校教育中,课堂教学这一传承中华传统文化的途径容易被注意,而课外活动作为传承中华优秀传统文化的另一个有效途径也不容被忽视。本研究从当今社会国民传统文化素养出发,以国家教育部出台文件为基础,引发对学校课外活动传承中华优秀传统文化的思考。在对研究意义的阐述,把握国内外对课外活动和传承传统文化研究现状的基础上,以爱国、处世、修身三个层次为标准,结合沈河区的区域特色,采用文献法、调查法、实地考察法等,以沈阳市沈河区为例,对小学课外活动传承中华优秀传统文化进行研究。通过对学生进行问卷调查的数据分析,和对教师进行访谈的结果分析,总结出沈河区小学在课外活动中传承中华优秀传统文化的现状,具体表现在积极响应上级要求、传承主题各有特色、尝试引进校外师资、传承条件逐步改善等;同时,沈河区小学在课外活动中传承中华优秀传统文化还存在被动执行传承任务、教师传统文化素养有待提高、传统文化传承...
【文章来源】：沈阳大学辽宁省
【文章页数】：70 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
课外活动中传承中华优秀传统文化的形式比例Fig.2.1TheproportionofformsinextracurricularactivitiestopassonexcellentChinesetraditionalculture
第二章 沈河区小学课外活动传承中华优秀传统文化的调查由图 2.1 可见，在开展传统文化内容相关的所有形式的课外活动中，节日升旗仪式、朗诵经典是主要的形式，所占比例分别是 33.4%、27.5%、22.0%。社动、主题班会、书法展示等形式比较少，分别占比 5.3%、4.0%、3.3%,其它形式占从所调查的数据整体来看，沈河区小学在课外活动中传承中华优秀传统文化主节日庆典、升旗仪式、朗诵经典三种形式。（2）课外活动中传承中华优秀传统文化的内容通过询问“你的学校在课外活动中涉及到中华优秀传统文化的哪些内容？可以清晰的了解到有哪些优秀中华传统文化传承的量还不够，哪些优秀传统文容需要在以后的学习中重点关注，同时这些调查的数据为以后的课外活动中传中华传统文化指明需要加强的内容，得图 2.2。
来了解沈河区小学在课外活动中传承中华传统文化方面工作的人员构成情况，得图2.3。图 2.3 课外活动中传承中华优秀传统文化的教师构成比例Fig.2.3 The proportion of teachers in extracurricular activities to pass on excellent Chinese traditionalculture由图 2.3 可看出，沈河区的小学课外活动传承中华传统文化的教师主要由班主任、科任教师担任，分别占比 53.2%、37.6%，除了学校在职教师外，沈河区的小学还引进校外专职教师、家长这样的校外人员，分别占 6.1%、3.1%。（2）课外活动中传承中华优秀传统文化的教师传统文化素养小学生向师性强，是最容易模仿教师的，因此教师传统文化的素养极其重要。通过学生对“你对教师传统文化素养满意吗？”的回答，得到表 2.11。
【参考文献】：
期刊论文
[1]我国优秀传统文化教育面临的问题及解决路径[J]. 陈璇,袁晓春. 江苏工程职业技术学院学报. 2018(04)
[2]大中小学中华优秀传统文化教育实践状况调查——以广州市为例[J]. 陈联俊,彭雁翎,姚硕. 广东青年职业学院学报. 2018(04)
[3]新加坡中学如何开展课外活动?[J]. 李想,魏本亚. 人民教育. 2018(18)
[4]00后中小学生个性特点及教育对策研究[J]. 高爽,姜德君,姜淼. 现代交际. 2018(14)
[5]关于沈阳实施中华优秀传统文化传承工程路径探究[J]. 葛震. 渤海大学学报(哲学社会科学版). 2018(04)
[6]主题班会中小学生“学习好习惯”培养的实践探索[J]. 代霞,刘文革,陈桂玲. 现代教育. 2017(10)
[7]新加坡传统文化教育对我国大学生传统文化教育的启示[J]. 王云卉. 教育观察(上半月). 2017(17)
[8]民族音乐文化浸润中小学音乐课堂——中华优秀传统文化教育实践研究[J]. 程美. 北方音乐. 2017(10)
[9]关于推进地域优秀传统文化教育的思考——厦门市X区高中生闽台优秀传统文化教育的调查与分析[J]. 杨延从,徐笑梅. 福建教育学院学报. 2016(10)
[10]长春版小学语文(实验)教科书中华传统文化内容呈现方式研究[J]. 吴晓威,高长山. 教育理论与实践. 2016(29)
硕士论文
[1]小学阶段中华优秀传统文化教育的困境与出路[D]. 李亚如.西南大学 2018
[2]小学优秀传统文化教育调查研究[D]. 张霞英.山东师范大学 2017
[3]小学课外活动课程增进德育实效性研究[D]. 黄钟信.广州大学 2017
[4]中学中华优秀传统文化教育中存在的问题及对策研究[D]. 盛亚丹.华中师范大学 2017
[5]延吉市小学校内课外活动管理现状研究[D]. 张颖卓.延边大学 2016
[6]中小学校开展中华优秀传统文化教育存在的问题及对策研究[D]. 谭红樱.重庆师范大学 2016
[7]北京市小学课外活动运行机制探究[D]. 祖丽娜.中国青年政治学院 2016
[8]呼和浩特市玉泉区小学课外活动管理现状和对策研究[D]. 郭妍廷.内蒙古师范大学 2014
[9]课外活动的民族文化传承功能研究[D]. 胡玉婷.西南大学 2012
[10]国学经典诵读校本课程开发与实践探索[D]. 刘丹.东北师范大学 2011
本文编号：3607679
【文章来源】：沈阳大学辽宁省
【文章页数】：70 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
课外活动中传承中华优秀传统文化的形式比例Fig.2.1TheproportionofformsinextracurricularactivitiestopassonexcellentChinesetraditionalculture
第二章 沈河区小学课外活动传承中华优秀传统文化的调查由图 2.1 可见，在开展传统文化内容相关的所有形式的课外活动中，节日升旗仪式、朗诵经典是主要的形式，所占比例分别是 33.4%、27.5%、22.0%。社动、主题班会、书法展示等形式比较少，分别占比 5.3%、4.0%、3.3%,其它形式占从所调查的数据整体来看，沈河区小学在课外活动中传承中华优秀传统文化主节日庆典、升旗仪式、朗诵经典三种形式。（2）课外活动中传承中华优秀传统文化的内容通过询问“你的学校在课外活动中涉及到中华优秀传统文化的哪些内容？可以清晰的了解到有哪些优秀中华传统文化传承的量还不够，哪些优秀传统文容需要在以后的学习中重点关注，同时这些调查的数据为以后的课外活动中传中华传统文化指明需要加强的内容，得图 2.2。
来了解沈河区小学在课外活动中传承中华传统文化方面工作的人员构成情况，得图2.3。图 2.3 课外活动中传承中华优秀传统文化的教师构成比例Fig.2.3 The proportion of teachers in extracurricular activities to pass on excellent Chinese traditionalculture由图 2.3 可看出，沈河区的小学课外活动传承中华传统文化的教师主要由班主任、科任教师担任，分别占比 53.2%、37.6%，除了学校在职教师外，沈河区的小学还引进校外专职教师、家长这样的校外人员，分别占 6.1%、3.1%。（2）课外活动中传承中华优秀传统文化的教师传统文化素养小学生向师性强，是最容易模仿教师的，因此教师传统文化的素养极其重要。通过学生对“你对教师传统文化素养满意吗？”的回答，得到表 2.11。
【参考文献】：
期刊论文
[1]我国优秀传统文化教育面临的问题及解决路径[J]. 陈璇,袁晓春. 江苏工程职业技术学院学报. 2018(04)
[2]大中小学中华优秀传统文化教育实践状况调查——以广州市为例[J]. 陈联俊,彭雁翎,姚硕. 广东青年职业学院学报. 2018(04)
[3]新加坡中学如何开展课外活动?[J]. 李想,魏本亚. 人民教育. 2018(18)
[4]00后中小学生个性特点及教育对策研究[J]. 高爽,姜德君,姜淼. 现代交际. 2018(14)
[5]关于沈阳实施中华优秀传统文化传承工程路径探究[J]. 葛震. 渤海大学学报(哲学社会科学版). 2018(04)
[6]主题班会中小学生“学习好习惯”培养的实践探索[J]. 代霞,刘文革,陈桂玲. 现代教育. 2017(10)
[7]新加坡传统文化教育对我国大学生传统文化教育的启示[J]. 王云卉. 教育观察(上半月). 2017(17)
[8]民族音乐文化浸润中小学音乐课堂——中华优秀传统文化教育实践研究[J]. 程美. 北方音乐. 2017(10)
[9]关于推进地域优秀传统文化教育的思考——厦门市X区高中生闽台优秀传统文化教育的调查与分析[J]. 杨延从,徐笑梅. 福建教育学院学报. 2016(10)
[10]长春版小学语文(实验)教科书中华传统文化内容呈现方式研究[J]. 吴晓威,高长山. 教育理论与实践. 2016(29)
硕士论文
[1]小学阶段中华优秀传统文化教育的困境与出路[D]. 李亚如.西南大学 2018
[2]小学优秀传统文化教育调查研究[D]. 张霞英.山东师范大学 2017
[3]小学课外活动课程增进德育实效性研究[D]. 黄钟信.广州大学 2017
[4]中学中华优秀传统文化教育中存在的问题及对策研究[D]. 盛亚丹.华中师范大学 2017
[5]延吉市小学校内课外活动管理现状研究[D]. 张颖卓.延边大学 2016
[6]中小学校开展中华优秀传统文化教育存在的问题及对策研究[D]. 谭红樱.重庆师范大学 2016
[7]北京市小学课外活动运行机制探究[D]. 祖丽娜.中国青年政治学院 2016
[8]呼和浩特市玉泉区小学课外活动管理现状和对策研究[D]. 郭妍廷.内蒙古师范大学 2014
[9]课外活动的民族文化传承功能研究[D]. 胡玉婷.西南大学 2012
[10]国学经典诵读校本课程开发与实践探索[D]. 刘丹.东北师范大学 2011
本文编号：3607679
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/guoxuejiaoyulunwen/3607679.html
