冲破创新人才培养的“壁垒”——以创新的评价体系引导创新人才的创生

发布时间：2017-10-12 06:06

  本文关键词：冲破创新人才培养的“壁垒”——以创新的评价体系引导创新人才的创生

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【摘要】：与创新相伴随的,是独立之思考、自由之表达。然而,目前基础教育的评价体系,以考试分数为"砖瓦",砌起了一道无形的壁垒,学生的发散思维被禁锢,批判精神被压制,对创造的美无从体会——这正是学校成为孤立的"象牙塔"的重要原因之一。我们迫切需要一个鼓励创造、容许创新的评价体系,它应该体现出这样一种价值取向:在创新的过程中,谁都不代表真理。独立和自由,与权威和标准之间,我们应该作出恰当的选择。天津教科院院长张武升,研究创新人才培养已十多年。他有两点建议让人印象深刻,一是要培养学生的创新美感,二是在考试中增加创新力的测试,给评价体系的改革提供了开阔的思路,是为"基础教育与创新人才培养"系列之三。
【作者单位】： 天津市教育科学研究院
【关键词】： 评价体系 创新人才培养 培养创新人才 创新素质结构 创新思维 学生创新 教育教学评价 创新活动 教学内容 创新能力
【分类号】：G521
【正文快照】： 培养创新人才,不能不提及评价体系的改革与完善。大体说来,评价体系主要包括日常的教育教学评价和升学评价两个方面,对人才培养有着重要的影响和作用:导向作用:培养跟着评价走。实际上,现实的人才培养是被动地被评价牵着走的。评价的这种导向作用并不是消极的、负面的,关键在

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