高中思想政治新课程改革的历史、现状及对策研究

发布时间：2017-10-23 00:09

  本文关键词：高中思想政治新课程改革的历史、现状及对策研究

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【摘要】： 高中思想政治新课程改革在逐步推进过程中,为高中思想政治教育带来了机遇和挑战。对高中政治教师的教育观念和教学理念,政治课堂的教学形式、教学方法等方面提出了更高的要求。本文对高中思想政治新课程改革的历史、现状和进一步推进的对策作较为全面深入的分析和探讨。本文共分三个部分: 第一部分首先对高中思想政治新课程改革的时代背景和内部动因进行了分析,然后对整个改革的推进过程进行的阶段性划分,显明了当前高中思想政治新课程改革所处的历史方位。 第二部分对当前高中思想政治新课程改革所取得的在课程体系设置的优化、课程改革的重点转移、充分体现思想政治课程的本质属性等方面的成就进行概括和总结,对高中思想政治新课程改革中存在的诸如教育教学理念落后、教学方式方法守旧、教材内容版本单一和学科教学地位低下等问题进行梳理分析,并从教学理念、教学方式、教材内容、政治课堂地位、盲目推崇智育和升学压力的助推等方面深入剖析了问题的原因。 第三部分从高中政治新课程改革的基本要求出发,在转变教育理念,坚持课改原则,把握新课程改革的特质,构建新型师生关系和改革高考制度等方面,对继续推进高中思想政治新课程改革提出了相应的对策。
【关键词】：高中思想政治新课程改革 历史 现状 对策
【学位授予单位】：苏州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：G633.2
【目录】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-8
• 引言8-13
• （一） 问题提出8-9
• （二） 文献综述9-11
• （三） 研究方法11
• （四） 创新之处11-13
• 一、高中思想政治新课程改革的历史过程13-20
• （一） 高中思想政治新课程改革的背景及动因13-16
• 1、时代背景13-15
• 2、改革动因15-16
• （二） 高中思想政治新课程改革的推进过程16-20
• 1、课程培训阶段18
• 2、全面实施阶段18
• 3、小结调整阶段18-19
• 4、深化完善阶段19-20
• 二、高中思想政治新课程改革的现状20-31
• （一） 高中思想政治新课程改革改取得的成就20-24
• 1、课程结构体系与设置趋于优化20-21
• 2、实现课程改革重点的战略转移21-22
• 3、体现思想政治课程的本质属性22-23
• 4、教材改革注重时代性、多样性与灵活性的统一23
• 5、学科教学在继承中积累了经验23-24
• （二） 当前高中思想政治课新课改中的存在问题24-27
• 1、教育教学理念落后24-25
• 2、教学方式方法守旧25-26
• 3、教材内容版本单一26
• 4、学科教学地位低下26
• 5、选修课得不到重视26-27
• （三） 当前高中思想政治课新课程改革存在问题的成因27-31
• 1、传统课程束缚27-28
• 2、忽略中国实际28
• 3、盲目推崇智育28
• 4、升学压力助推28-29
• 5、课程意识和课程能力缺乏29
• 6、新课程内容的缺失29-31
• 三、深入推进高中思想政治新课程改革的对策31-40
• （一） 转变传统教育理念，，改进学校综合评价31-32
• 1、摈弃传统观念，树立创新教育思想31-32
• 2、转变评价观念、实现和谐教育思想32
• （二） 科学对待课改要求，实现教育思路转变32-34
• 1、以科学的态度对待教学观念的转变32-33
• 2、以科学的态度对待学生的主体地位33
• 3、以科学的态度对待学习方式的转变33-34
• （三） 坚持高中课改原则，实现全面和谐统一34-36
• 1、坚持政治教育性原则,实现教书与育人的和谐统一34
• 2、坚持以学生为本原则,实现教师为主导与学生为主体的和谐统一34-35
• 3、坚持理论联系实际原则,实现课堂教学与课外活动的和谐统一35-36
• （四） 准确把握课程特质，切实执行课程标准36-37
• 1、把握高中思想政治课程的性质36
• 2、牢牢把握政治课程特有的价值36-37
• （五） 改变传统师生模式，构建新型师生关系37-38
• 1、真诚真心对待学生37
• 2、改变传统师生模式37-38
• 3、建构平等师生关系38
• （六） 考虑注重教育实际，加大改革高考力度38-40
• 1、注重各地教育实际38
• 2、加大高考改革力度38-40
• 结语40-41
• 参考文献41-43
• 攻读硕士期间的教科研成果43-44
• 后记44

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本文编号：1080699