非智力因素的结构探索及培养策略研究

发布时间：2017-10-31 04:06

  本文关键词：非智力因素的结构探索及培养策略研究

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【摘要】： 二十一世纪,是一个信息化和国际化高速发展的时代,对于世界各国来说,充满了机遇,也充满了挑战。这种挑战主要表现为人才与人才的较量,而教育对人的发展又起着主导作用,因此归根结底来说,又表现为教育与教育的较量。面向二十一世纪,我国的教育方针提出,要实行“素质教育、创新教育”,要“培养全面发展的社会主义建设者和接班人”。这就决定了教育不仅仅要培养人的智力因素,还要培养人的非智力因素。 非智力因素,广义的来说是指除智力能力因素以外的全部心理因素、环境因素、生理因素及道德品质,狭义的来说是指与智力因素活动关系密切并共同影响智力活动效率的动机、兴趣、情感、意志、性格等心理因素。已有的对非智力因素的研究很多,也取得了一定的成果。但是,对于非智力因素的结构,具体来说就是“诸因素之间是否存在相关关系”以及“非智力因素是否存在核心”等问题,并没有得到十分明确的结论。究其原因,可能在于已有的研究从理论分析层面进行得多,实证研究做得相对较少,尤其是对于高级统计方法运用得比较少。 本研究在总结已有文献的基础上,运用问卷调查和统计中比较高级的探索性统计分析的方法,对非智力因素的结构问题,进行了数据分析和理论讨论,并在此基础上把学生科学地分类,提出了相应的培养策略。得到的结论是:第一,非智力诸因素之间存在非常显著的相关关系。第二,非智力因素存在两个核心因子,即需要因子和喜好因子。第三,非智力因素和智力因素共同对学生的成绩起作用。第四,在关于“非智力因素”这一问题上学生可以分为四类,即缺乏认知型、缺乏喜好型、普遍不良型和全面良好型。针对缺乏认知型提出的培养策略是:家长和教师要正确地认识青少年的需要;家长和教师要使青少年认识到自己有学习的需要。针对缺乏喜好型提出的培养策略是:家长和教师要充分发挥自身的正面影响作用;家长和教师要注意引导青少年的健康喜好。
【关键词】：非智力因素 结构 探索性统计分析 培养策略
【学位授予单位】：贵州师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：G441
【目录】：

• 摘要6-7
• ABSTRACT7-8
• 引言8-10
• 1. 问题的提出10-17
• 1.1 选题的原由和意义10-12
• 1.2 国内外关于非智力因素的研究现状12-17
• 1.2.1 国外关于非智力因素的研究现状12-14
• 1.2.2 国内关于非智力因素的研究现状14-17
• 1.2.3 对已有研究的总结17
• 2. 研究方法17-21
• 2.1 研究目的和假设17-18
• 2.2 被试和调查问卷18
• 2.3 方法及特色18-21
• 3. 数据分析21-29
• 3.1 调查的信度检验21
• 3.2 调查的数据分析21-29
• 4. 讨论29-55
• 4.1 非智力因素的结构29-43
• 4.1.1 非智力诸因素之间的关系29-38
• 4.1.2 非智力因素的核心问题38-41
• 4.1.3 非智力因素结构的后续研究应用41-43
• 4.2 非智力因素的培养策略43-55
• 4.2.1 关于非智力因素的学生的分类43-45
• 4.2.2 针对各个类型的学生的非智力因素培养的策略45-55
• 5. 结论和展望55-57
• 参考文献57-59
• 附录59-62
• 后记62

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前5条

1 陈爱璞;近年来非智力因素研究综述[J];河南社会科学;1996年04期

2 邢占军,黄立清;国外有关非智力因素的实证研究[J];心理学探新;1999年03期

3 史耀芳;二十世纪国内外学习策略研究概述[J];心理科学;2001年05期

4 陶云,左梦兰;儿童智力、非智力因素与学业成绩相关的跨文化研究[J];云南师范大学学报(哲学社会科学版);1998年01期

5 袁忆达,徐晓聪;智力与非智力因素对学业成绩的影响研究[J];中国校医;1994年06期

中国硕士学位论文全文数据库 前2条

1 王林毅;对导致中专生体育学习障碍的非智力因素及其教学对策的研究[D];辽宁师范大学;2005年

2 钟德全;非智力因素导致初中生数学学习障碍的调查分析与教学对策[D];辽宁师范大学;2002年

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本文编号：1120684