严复科学教育思想探析

发布时间：2017-10-31 18:20

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【摘要】： 严复是中国近代科学教育的先驱。在深重的民族危机和中西文化激烈碰撞的时代背景下,严复凭借深厚的中西文化素养,积极探索科学教育之路,寻求救亡图存、富国富民之方。 严复不仅肯定科学教育在促进生产发展上的实用工具价值,还揭示了更深层意义的思想启蒙价值。他将近代完整意义的科学引入教育领域,不仅重视自然科学知识、社会科学知识的传授与学习,还重视科学方法的导入与训练以及科学精神的培养。严复构筑了科学教育的课程体系,勾画了近代学制蓝图,并提出一系列与科学教育相适应的教学方法。他还通过翻译西书、办报纸、兴学堂、办学会等方式传播科学教育思想。 严复的科学教育思想突破了洋务教育“中体西用”的思想框架,拉开了科学教育由器物层面向思想、文化层面扩展的历史帷幕。对于改造中国传统教育、提高国民素质以及促进社会政治、经济变革都产生了积极的影响。虽然囿于时代条件,他的科学教育思想还存在着局限性,但其中的合理思想和精神品质对当今中国科学教育的发展仍极具启迪作用。
【关键词】：严复 科学教育 思想
【学位授予单位】：福建师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：G40-092
【目录】：

• 摘要2-3
• Abstract3-4
• 中文文摘4-8
• 第1章 绪论8-13
• 1.1 选题背景及意义8-9
• 1.2 研究对象及方法9
• 1.3 本课题研究现状9-11
• 1.4 相关概念界定11-13
• 第2章 严复科学教育思想的形成13-21
• 2.1 科学教育思想形成的背景13-15
• 2.2 科学教育思想的理论来源15-21
• 第3章 严复科学教育思想的内容21-50
• 3.1 科学教育的价值取向21-27
• 3.2 科学教育的内容27-34
• 3.3 科学教育的课程体系34-42
• 3.4 科学教育的实施途径42-50
• 第4章 严复科学教育思想的评价50-57
• 4.1 对中国近代社会的影响50-52
• 4.2 科学教育思想的局限性52-54
• 4.3 对中国当代教育的启示54-57
• 结论57-58
• 参考文献58-62
• 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果62-63
• 致谢63-64
• 个人简历64-66

【引证文献】

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1 李斌;严复教育哲学思想研究[D];福建师范大学;2012年

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本文编号：1123224