基于活动的研究性学习模式设计及应用研究

发布时间：2017-11-01 02:17

  本文关键词：基于活动的研究性学习模式设计及应用研究

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【摘要】： 在教育改革中,研究性学习是一个受到广泛关注的词汇,它代表了一种崭新的学习方式。本论文将学习活动的观点引入到研究性学习的模式设计中来,提出了基于活动的研究性学习思想,使研究性学习教学设计的基本单位被确定为一个个具体的学习活动。并根据学习设计理论中关于学习活动的共识,提出了基于活动的研究性学习的两个假设:①研究性学习中采用学习活动作为载体,包括课堂/小组讨论、问题解决、角色扮演等,让学习者通过积极参与活动来学习,可以取得比单纯教师授课方式更好的学习效果。②研究性学习中的学习活动,按照不同教学活动出现的时间顺序和各种教学内容的逻辑顺序,进行排序和结构化之后,可以形成学习活动序列,能够促进有效的学习。 本文采用理性思辨和实证研究的基本研究方法,验证了以上关于基于活动的研究性学习的两个假设,并完成了对基于活动的研究性学习模式的理论设计以及应用研究。本文的主要工作体现在: (1)调查研究基于活动的研究性学习在高校中的开展情况,分别对在校大学生作了问卷调查和对高校教师进行了访谈。 (2)分析基于活动的研究性学习模式设计的基本要素。主要有:师生角色的确定、学习工具的选择、学习过程的支持(监控)、对学习效果的评价等。这些要素对基于活动的研究性学习的最终学习效果起到至关重要的作用。 (3)设计基于活动的研究性学习模式,并根据此进行具体案例研究。本文对学习活动与资源整合的模式进行了设计,并分析了基于活动的研究学习一般过程以及具体流程。4 (4)利用支持工具平台——学习活动管理系统(LAMS)开展基于活动的研究性学习实验应用,在分析实验结果以及对应用有效性作调查研究基础之上,对初步构建的基于活动的研究性学习模式做进一步地完善,从而归纳总结出基于活动的研究性学习的一般模式。
【关键词】：学习活动 研究性学习 学习模式 设计 应用
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：G420
【目录】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-9
• 1 绪论9-16
• 1.1 研究性学习概述9-12
• 1.1.1 研究性学习的背景介绍9-10
• 1.1.2 研究性学习的特点10-12
• 1.2 学习活动与研究性学习12-13
• 1.3 本文的研究内容及意义13-14
• 1.4 本文的组织结构14-16
• 2 本研究的理论基础16-21
• 2.1 学习理论16-17
• 2.2 学习设计理论17-18
• 2.3 问卷的量化统计理论18-21
• 3 基于活动的研究性学习调查研究21-27
• 3.1 研究目的21
• 3.2 研究方法21-22
• 3.2.1 研究工具21-22
• 3.2.2 被试选取22
• 3.2.3 研究程序22
• 3.3 研究结果分析22-27
• 3.3.1 对在校大学生调查的问卷结果分析22-24
• 3.3.2 对高校教师访谈内容的分析24-27
• 4 基于活动的研究性学习模式设计27-42
• 4.1 相关研究综述27-30
• 4.1.1 JISC的E-Learning框架27
• 4.1.2 COLIS(Collaborative Ouline Learning and Information Services project)27-28
• 4.1.3 EML/IMS-LD/IMS-SS28-29
• 4.1.4 SCORM的学习活动树(Learning Activity Tree):29-30
• 4.2 学习活动与资源整合模式设计30-32
• 4.2.1 学习活动设计的层次结构30-31
• 4.2.2 学习活动与资源整合模型31
• 4.2.3 基于学习活动的资源组织31-32
• 4.3 基于活动的研究性学习过程设计32-35
• 4.3.1 基于活动的研究性学习基本要素33-34
• 4.3.2 基于活动的研究性学习一般过程34-35
• 4.4 基于活动的研究性学习具体流程35-42
• 4.4.1 基于活动的研究性学习流程图35-38
• 4.4.2 基于活动的研究性学习案例研究38-42
• 5 实验应用与模式完善42-58
• 5.1 实验目的42
• 5.2 实验平台简介42-45
• 5.2.1 LAMS概述42-43
• 5.2.2 LAMS特点43-45
• 5.3 实验过程45-47
• 5.3.1 实验准备45-47
• 5.3.2 实验实施47
• 5.4 实验结果47-49
• 5.4.1 数据处理方法47
• 5.4.2 结果分析47-49
• 5.5 应用有效性问卷调查49-56
• 5.5.1 调查问卷设计49-50
• 5.5.2 问卷结果分析50-56
• 5.6 模式修改与完善56-58
• 6 总结与展望58-60
• 6.1 全文总结58
• 6.2 存在的问题与后续研究展望58-60
• 参考文献60-63
• 附录63-67
• 致谢67

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 高艳;刘新红;杨延娇;;物流管理专业本科生研究性学习模式探索[J];物流科技;2011年05期

2 宋铁莉;刘馨;;初中“研究性学习”的重要阶段及实践策略[J];现代中小学教育;2013年06期

中国硕士学位论文全文数据库 前3条

1 闫静怡;基于LAMS的教育技术公共课学习活动设计研究[D];西南大学;2010年

2 刘润英;首要教学原理在课堂教学中的应用研究[D];华东师范大学;2010年

3 龚晨阳;基于工作流引擎的学习活动编排系统的研究与实现[D];华中师范大学;2013年

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本文编号：1124813