论知识观转型与课程改革

发布时间：2017-11-01 04:16

  本文关键词：论知识观转型与课程改革

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【摘要】：知识作为课程的主要来源,是课程设计与编制的重要依据之一,决定着课程改革的方向。当代知识观已经或正在发生一系列重大转换,即从重视"客观性"走向重视"理解性",从重视"反映性"走向重视"建构性",从重视"普遍性"走向重视"境域性",从重视"公共性"走向重视"个体性",从重视"描述性"走向重视"规范性"。知识观的转型为课程改革奠定了认识论基础,课程改革必须反映新知识观的客观要求。
【作者单位】： 河南师范大学教育科学学院;
【关键词】： 知识 知识观 课程改革
【分类号】：G423
【正文快照】： 知识作为课程的主要来源,是课程设计与编制的重要依据之一,它决定着课程改革的方向,并影响着课程的实施与评价。纵观课程改革与发展的历史,对课程的论争无不伴随着对知识观的辩论。随着知识经济的兴起,课程知识观也发生了新的变革。课程知识观的转换对于我们深刻认识以往学校

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本文编号：1125161