从教育生态学的视角看信息技术与课程整合的“高原期”现象

发布时间：2017-11-03 01:09

  本文关键词：从教育生态学的视角看信息技术与课程整合的“高原期”现象

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【摘要】：当前信息技术与课程整合在理论研究和实践发展都显现了停顿的迹象,逐渐地步入了沉寂的"高原期"。该文引入教育生态学的原理和方法,分析信息技术与课程整合存在的"高原期"现象,以期促使信息技术与课程整合朝着持续、健康、和谐的方向发展。
【作者单位】： 陕西师范大学新闻与传播学院 陕西师范大学新闻与传播学院
【关键词】： 信息技术 课程整合 教育生态学 教育生态系统 高原期 整合实践 学校环境 教师 理论研究 整合过程
【基金】：全国教育科学“十五”规划重点课题“现代远程教育资源在陕西农村中小学的教学应用研究”阶段性成果之一,课题编号:DCA0550057
【分类号】：G434
【正文快照】： 一引言自2000年10月,原教育部部长陈至立在“全国中小学信息技术教育工作会议”发表讲话,明确提出了信息技术与课程整合的概念,并决定从2001年开始,用5～10年的时间,在全国中小学普及信息技术教育,以信息化带动教育的现代化,努力实现我国基础教育的跨越式发展。至此引发了各

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本文编号：1133969