启发式教学古今内涵辨析

发布时间：2017-11-03 01:08

  本文关键词：启发式教学古今内涵辨析

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【摘要】：在当今的教育理论界和教师教学实践中,普遍存在曲解现代启发式教学思想的本质,新旧不分、古今不别的状况,对教学实践的危害很大。传统启发式教学思想的内涵关键在于一个"喻"字,主要采取的方法是相似性联想,运用的思维方式是类比推理和比喻推理,存在着限制思维的广阔性的弊端;现代启发式教学源于传统启发式教学,其现代内涵的核心是培养学生善于发现问题,解决问题和勇于创新。
【作者单位】： 内蒙古民族大学教育科学学院 黑龙江省卫生学校
【关键词】： 启发式教学思想 传统与现代 内涵 辨析
【分类号】：G420
【正文快照】： 启发式教学是人类教育思想的精华,它揭示了教育教学的客观规律,它的教育精神成为人类教育追求的理想范式。随着教育的历史演进,其思想内容与表现形式已经发生了较大的变化。新的教学模式的出现,并不是对启发式教学的轻视,而恰恰是对传统启发式教学思想的继承与创新。如果新旧

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本文编号：1133959