叙事取向的教育社会学研究——从教育现场到研究文本的转换

发布时间：2017-11-25 07:46

  本文关键词：叙事取向的教育社会学研究——从教育现场到研究文本的转换

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【摘要】：随着叙事研究的复兴,强调扎根于教育现场,关注每一个个体生命意义体验的叙事取向的教育社会学研究,成为了教育社会学领域中的一种重要研究范式。尽管叙事教育社会学研究是从叙事学、文艺理论中借鉴过来的,但叙事教育社会学研究却有着自己独特的研究视野。叙事教育社会学研究过程的实质就是从教育现场到研究者在教育现场中形成的现场文本再到凸显研究者意识的研究文本的转换的过程,在这一过程中,声音与签字即是研究者意识的具体呈现方式。
【作者单位】： 广西师范大学教育科学学院
【分类号】：G40
【正文快照】： 对于叙事(narrative)及其社会意义的关注和强调,是20世纪末社会学研究中极其引人注目的一种现象。叙事原本是文学、史学和语言学最为关注的,但是随着社会学研究自我更新能力的强化,其研究范式也日益多元化,叙事本身也成为了社会科学中的一个热门词汇。特别是继利奥塔在《后现

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本文编号：1225220