论教学设计理论发展的新领域——问题设计

发布时间：2017-11-26 09:14

  本文关键词：论教学设计理论发展的新领域——问题设计

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【摘要】：教学设计的理论研究从萌芽至今先后受到工程学、行为主义、认知主义、建构主义等理论及各类媒体技术的影响,尤其是知识论、系统论等哲学思潮的转向,形成了多种研究定位和研究取向。然而在理论与教育实践之间建立良好桥梁作用的初衷被"理论与实践相脱节"的抱怨所挫伤。任务设计一直是教学设计的重要过程环节,却没有得到应有的重视。这是教学设计理论在实践中受到冷落的根本原因之一。问题设计是任务设计的核心内容之一,教学实践的需求以及理论发展的内在逻辑,将使问题设计成为教学设计理论研究的新领域。
【作者单位】： 北京师范大学知识工程研究中心;
【基金】：国家社科基金“十一五”规划教育学2007年度青年基金课题“中学生问题解决行为模型测量及问题解决策略培养的研究”(课题编号:CCA070216)的阶段性成果。
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、教学设计理论的发展困境20世纪初,桑代克、杜威等提出科学地建设教学计划的设想。在60年代,教学设计成为一门独立的学问。教学设计发展历程中发生过多个重要的历史事件,比如程序教学运动的兴起、行为主义目标的普及、系统方法的引入、ADDIE模型的形成、学习环境设计的探

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本文编号：1229297