试论课程评价主体的多元化

发布时间：2017-11-27 14:27

  本文关键词：试论课程评价主体的多元化

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【摘要】：文章阐述了课程评价主体多元化研究的意义,根据课程评价的客观要求,提出了课程评价多元化主体的成员构成,并论述了各评价主体的主要评价功能。实现评价主体多元化,要注重参与互动、自评与他评相结合,要强调关注过程、面向"未来"、重在发展的形成性评价、诊断性评价和发展性评价。
【作者单位】： 德州学院服装经济研究所;
【分类号】：G423
【正文快照】： 长期以来,我国课程评价由上而下依次为教育主管部门评价学校、学校评价教师、教师评价学生,而学生被排斥在评价主体之外。这样,就形成了学生依附教师、教师依附学校、学校依附教育主管部门的评价关系,致使课程评价主体的直线性和单一化。因而,要鼓励公众成员以适当的形式参与

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