教育重建论

发布时间：2017-12-13 16:08

  本文关键词：教育重建论

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【摘要】：我国教育的悲剧在于人性和权利意识的淡漠。尽管"启蒙运动"已历3个世纪,我国学生尚未获得个性自由、成为权利主体。因此,我国教育重建的基本方向是走向教育"新启蒙"。这意味着要使我固教育具有"启蒙精神"、民族特色并使之建立在对工具理性的反思、批判之上。让课程具有探究性、让教学变成研究、让学习成为生存与创造、让评价变成帮助、让学校充满"家园精神"与"实验室精神",是我国教育重建的基本目标。为达此目标,需要走向"倾听教育学"并从事"负责任的教育研究"。
【作者单位】： 华东师范大学课程与教学研究所;
【基金】：教育部人文社会科学重点研究基地重大课题“东西方课程哲学的比较与会通”研究成果之一。项目批准号：05JJD880009。
【分类号】：G40
【正文快照】： 教育中的许多悲剧有时并非道德上的错误，而是理智上的无知。当儿童在成人或教师眼中尚不是自由个性与权利主体，那么，，家长、教师与其他成人对儿童做什么或要求儿童做什么都具有道德上的“正确性”，因为其理由是“我是为了孩子好……”。其实，成人对自己的人性和权利又何

【参考文献】

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本文编号：1285738