论教育的异化与扬弃

发布时间：2017-12-14 15:17

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【摘要】：随着人类社会的发展,教育在向前发展的同时,也发生了异化。教育异化主要表现为:教育科层化、教育官僚化、教育数量化、教育共性化。教育之所以出现异化,是因为科学技术发生了异化,成为统治人的外在力量。教育异化的本质可从本体论、价值论和方法论三个方面来加以解读。要扬弃教育异化,使之回归到正常轨道上来,就必须:消除物对人的统治,确立合理的主客体关系;重视对人生命的终极关怀;正确地认识教育的价值。
【作者单位】： 西南大学教育科学研究所;
【基金】：重庆市哲学社会科学规划项目(项目批准号:2007-JY06) 西南大学博士基金项目研究成果之一
【分类号】：G40
【正文快照】： 在现代文明社会中,随着科学技术的飞速发展和人类认识的变化,人的追求也发生了变化,人们所追求的核心已不再是思想和精神的内在状况的提升,而是外在的物质环境。在这种社会浪潮的冲刷下,教育外在的目的越来越强,而内在的为人的目的则越来越弱,即教育发生了异化。一、教育异化

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